在當前 “鼓勵孩子們學習編程”的熱潮下，探究一下編程與計算機科學之間的差異，我認為還是值得一做。

　　歷史

　　我在學校學習了的Logo Turtle語言，在家學習了BBC BASIC語言，這都是學習如何編程。我按照說明，對著書本依葫蘆畫瓢，并且為了私人化自己的程序做了一些小調(diào)整。

　　在高級程度，我開始學習“分析決策”，而不是深奧的微積分和枯燥的公式。它著眼于如何富有邏輯地解決問題。這是學習如何成為一位程序員的完美開始，我堅信，在學校里沒有關于教授編程的對話，是編程背后完全沒有科學的理論認識的表現(xiàn)。

　　一個例子

　　這是我展示給想要了解計算機科學基礎的人們的一個示例。

　　將下列數(shù)字排序：

　　7,8,1,3,2,7,6

　　在你的頭腦中就足以做這件事了，不是嗎？

　　OK，向我解釋一下你是怎么做到的吧？

　　我們接下來討論這是什么問題-我們排序數(shù)字時使用的方法是什么？由高到低？還是由低到高？字母序的？實際上，我們想要對這些數(shù)字做什么呢？

　　我們可以給出怎樣一系列的簡單說明，以至于完全的傻瓜都可以依據(jù)這些說明得到正確的答案呢？

　　“陷阱”在哪兒呢？如果兩個數(shù)字是一樣的，那么它們應該如何排序呢？有關系嗎？

　　有一些更加效率的方法將數(shù)字排序嗎？效率低的時候好嗎？

　　你看-我們已經(jīng)開始探索計算機科學了。我們可以設計出算法，學習它們是如何發(fā)揮作用，為何重要的，寫出偽代碼，尋找漏洞。

　　學習編程

　　以上是對計算機科學的很好的介紹�，F(xiàn)在讓我們看看學習編程教了人們一些什么。

　　sort([7, 8, 1, 3, 2, 7, 6]);

　　或者，應該是這樣的

　　var numbers = [7, 8, 1, 3, 2, 7, 6];

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