如今少兒編程教育高速發(fā)展，呈現(xiàn)出低齡化的態(tài)勢，在多地舉辦的不同類型的少兒編程、教育機(jī)器人比賽中，都不乏學(xué)齡前兒童的身影，最小的參賽選手甚至只有4、5歲。

　　身處人工智能時(shí)代，編程教育的不斷升溫也引發(fā)了家長們的全新思考——少兒編程教育到底適合怎樣的孩子？我的孩子是否該涉獵一些少兒編程方面的知識(shí)？孩子在什么時(shí)候入門少兒編程比較科學(xué)合理？

　　全球?qū)�科技教育的重視程度都在水漲船高，近兩三年，越來越多的科研、教育機(jī)構(gòu)也涉足到少兒編程教育領(lǐng)域中，但不是所有的教育成果都可以得到廣泛的應(yīng)用和認(rèn)可。成人和孩子對(duì)于知識(shí)的吸收方法不同，專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程雖然很系統(tǒng)，但對(duì)孩子們來說卻是枯燥且深?yuàn)W的。如果注意觀察，家長不難發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的信息技術(shù)課，會(huì)從系統(tǒng)組成講到二進(jìn)制再講到信息安全，看上去是非常立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但大多數(shù)孩子根本不感興趣，也學(xué)不進(jìn)去。

　　對(duì)于孩子們來說，有趣好玩的“少兒編程”課程，能讓他們?cè)诓煌�作品和�?chuàng)意中學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言，才是一種由淺到深、由表及里的學(xué)習(xí)方式，一方面是為了訓(xùn)練孩子們的邏輯思維能力，進(jìn)而提升綜合學(xué)習(xí)能力；另一方面則是因?yàn)闈撘颇�化，讓孩子們感受到趣味性，才能增�?qiáng)他們主動(dòng)了解少兒編程的渴望，畢竟如果把孩子的學(xué)習(xí)興趣抹殺掉，所有后續(xù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)教育也都無從談起了。

　　也有家長提出疑問，如果孩子連基礎(chǔ)學(xué)科、如語數(shù)外的知識(shí)都沒有掌握好，還能學(xué)習(xí)少兒編程么？

　　答案不是絕對(duì)的，有些孩子學(xué)習(xí)成績平平，并不代表他就不能學(xué)習(xí)編程。學(xué)習(xí)少兒編程并沒有那么高的門檻，即使孩子不是所謂的“優(yōu)等生”，編程世界也絕不會(huì)排斥他的到來。就像有的孩子擅長音樂、繪畫、體育一樣，只要他對(duì)少兒編程感興趣，就有可能在這個(gè)領(lǐng)域走出自己的一片天空。即便在某些科目上不擅長，編程也會(huì)讓他們獲得展示自己的機(jī)會(huì)，代碼的世界當(dāng)中沒有一板一眼的規(guī)定動(dòng)作，更沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)正確”答案，他們完全可以按照自己的想法解決問題，通過克服一個(gè)又一個(gè)困難來建立自信。

　　很多孩子都對(duì)手機(jī)、iPad、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品感興趣，甚至上手操作起來比大人還流利，只要獲得允許，便會(huì)玩游戲玩到起飛，甚至因此浪費(fèi)了很多時(shí)間。不過事物都有兩面性，家長是否想過可以引導(dǎo)這樣的孩子們走上編程學(xué)習(xí)的道路呢？

　　其實(shí)各種游戲、app應(yīng)用就是由一串串具備自身特定邏輯的代碼構(gòu)成，如果讓孩子們明白了游戲本身的原理、看懂了游戲世界的樣子，并且自己也能寫出游戲，他們還會(huì)沉迷其中么？事實(shí)上，喜歡玩游戲的孩子，往往對(duì)游戲規(guī)則理解迅速且容易上手，如此一來對(duì)游戲的潛在邏輯也更敏感，更容易發(fā)現(xiàn)一些竅門，這樣的孩子本身不就非常適合學(xué)習(xí)編程么？

　　也有家長認(rèn)為自己的孩子玩心太重，雖然鬼點(diǎn)子很多、也很有創(chuàng)意，卻缺少耐心，無法集中精神專注下來、做好一件事情。其實(shí)，這樣的孩子也非常適合學(xué)習(xí)少兒編程。因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)恰恰也會(huì)給他們帶來優(yōu)點(diǎn)——奇思妙想和創(chuàng)造力。

　　少兒編程學(xué)習(xí)，就像在玩一個(gè)遞進(jìn)的游戲，而達(dá)成任務(wù)需要完成具有不同邏輯順序和聯(lián)系的指令，當(dāng)孩子們完全沉浸在這樣探究式的編程學(xué)習(xí)當(dāng)中時(shí)，他們的專注度會(huì)大大提升，這不僅與少兒編程的自身設(shè)定有關(guān)，也與孩子們浸入體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式有關(guān)。編程中的孩子，會(huì)體現(xiàn)出很多平時(shí)家長覺得他們完全不具備的特質(zhì)。在國外甚至有比較特別的例子，有學(xué)習(xí)障礙或無法專注學(xué)業(yè)的孩子們，在編程時(shí)反而特別能夠融入其中、產(chǎn)生完全浸入式的學(xué)習(xí)效果——由此可見少兒編程的吸引力。

　　除此之外，學(xué)習(xí)少兒編程還需要環(huán)境的刺激或氛圍，孩子自己獨(dú)立學(xué)習(xí)與和小伙伴共同學(xué)習(xí)、完成任務(wù)的感受是截然不同的�？赡苡械暮⒆硬簧平涣鳌�溝通，那么少兒編程可以幫他們產(chǎn)生主動(dòng)與小伙伴合作、交流的動(dòng)機(jī)，更多人一起學(xué)習(xí)，也有利于互相促進(jìn)、營造出理想的學(xué)習(xí)氛圍。

　　同時(shí)，我們也需要消滅掉編程只適合男孩學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤思想。首先，世界上第一個(gè)公認(rèn)的程序員Ada Lovelace就是女性；女生的思維鍛煉和邏輯培養(yǎng)不比男生遜色，想象力和思考維度同樣豐富，她們和男孩子一樣都很適合少兒編程的學(xué)習(xí)。

　　如果你的孩子已經(jīng)在某一領(lǐng)域展現(xiàn)出了天賦和特長，又或許已經(jīng)對(duì)未來有所計(jì)劃和想法，那么請(qǐng)毫不猶豫地讓他們接觸一部分少兒編程的知識(shí)和內(nèi)容吧。

　　未來世界當(dāng)中，計(jì)算機(jī)語言將會(huì)是一門全新的通用語言，就像如今我們強(qiáng)調(diào)的英語一樣，變成一項(xiàng)必備技能。要知道，如今涉獵編程領(lǐng)域的人早已來自各行各業(yè)，無論是音樂人、金融家、建筑師、藝術(shù)家，甚至是體育明星、演員、模特，都在借助計(jì)算機(jī)語言幫助自己獲得更高程度的自我提升。

　　關(guān)于什么樣的孩子適合學(xué)習(xí)少兒編程，又何止是上面提到的這些？很多人會(huì)說不是所有孩子都適合學(xué)習(xí)少兒編程、學(xué)習(xí)這個(gè)是有門檻的，但其實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)何嘗沒有門檻。只是因?yàn)榧榷ǖ慕逃�模式將其納入其中，我們便認(rèn)為是適合孩子們的。

　　其實(shí)，我們需要扭轉(zhuǎn)的觀念恰恰正是“什么樣的孩子適合學(xué)習(xí)少兒編程”—— 編程的世界具備寬廣的包容度，值得所有的孩子們走入其中、一探究竟，即便他們無法成為所謂的“代碼專家”“技術(shù)大牛”，但他們所收獲得的卻是可以伴隨一生的能量。少兒編程能將孩子原本不太清晰的邏輯思維更加系統(tǒng)化地鍛煉，學(xué)會(huì)從認(rèn)識(shí)問題開始，到分析問題、最后解決問題，培養(yǎng)他們的理性思維，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活都有所幫助。

　　拓展閱讀

　　谷歌風(fēng)投湯姆·霍爾米：少兒編程將會(huì)成為機(jī)械化的學(xué)習(xí)？

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如果想把孩子培養(yǎng)成才，基于目前的教育體系，有人可能會(huì)建議你去為他們準(zhǔn)備科技內(nèi)容的讀物、學(xué)習(xí)材料，讓他們提前了解一些相關(guān)方面的內(nèi)容。現(xiàn)在，更多教育界人士會(huì)提供一些進(jìn)階的學(xué)習(xí)方法，比如考慮讓孩子學(xué)習(xí)STEM學(xué)科方面的知識(shí)，填補(bǔ)信息空缺、加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)知，當(dāng)然還有從少兒編程開始一步步轉(zhuǎn)向更為成熟的編程學(xué)習(xí)。

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