編程是培養(yǎng)邏輯思維的最好途徑

　　很多人對少兒編程都有一個誤解，就是覺得是不是要培養(yǎng)一個未來的程序員。孩子還小，對于他未來的人生方向和職業(yè)選擇，不應(yīng)該過早地替他做出決定。所以，少兒編程的目的絕對不是培養(yǎng)程序員，更重要的是培養(yǎng)孩子的計算思維和邏輯能力。這就如同送孩子去學(xué)鋼琴并不一定是讓他成為職業(yè)鋼琴家；讓孩子去學(xué)習(xí)為期并不一定是讓他成為職業(yè)圍棋手一樣。

　　那么什么是計算思維？計算思維實際上包括了數(shù)學(xué)思維和工程思維，其中最重要的是抽象分析能力和邏輯思考能力，這種能力的培養(yǎng)需要多年的積累。而計算機編程，實際就是對現(xiàn)實世界進行抽象的過程，在編寫程序時，首先需要把一件事情抽象出來，再用邏輯化的方法表達(dá)出來，所以編程的過程就是鍛煉抽象思維和邏輯表達(dá)能力的過程。

　　編程是培養(yǎng)想象力的有效辦法

　　從某種意義上來說，編程所在的環(huán)境是一個人造的、邊界清晰的、自洽的環(huán)境，這個環(huán)境有自己的規(guī)則，這些規(guī)則并不是非常復(fù)雜，都是非常簡單和基礎(chǔ)的，但通過組合，卻可以變幻出無窮無盡的可能。在這種情況下，孩子就相當(dāng)于這個世界的造物主，依靠自己的雙手逐漸搭建出一個個可用的物體，而限制這個世界邊界的就只有孩子的想象力，每個孩子都可以通過不斷地練習(xí)，不斷拓展想象力的邊界。

　　事實上，任何計算機程序，都是對現(xiàn)實世界的一種模擬。現(xiàn)在炙手可熱的機器學(xué)習(xí)、人工智能，更是在某種程度上模擬大腦的運作機理，未來這種模擬的規(guī)模和范圍會迅速擴大，如何讓這種模擬的結(jié)果變得卓越，解決現(xiàn)實的問題，創(chuàng)造社會和商業(yè)價值，就需要強大的想象力，而編程，就是拓展想象力的有效辦法。

　　編程是培養(yǎng)勇氣和韌性的絕佳路徑

　　在初學(xué)編程時，會有一個枯燥期或者瓶頸期，在這個時候，家長要鼓勵孩子鼓起勇氣、堅持學(xué)習(xí)。在編程過程中，犯錯是家常便飯，要做一個可用的、運行穩(wěn)定良好的軟件，需要不斷的嘗試和改正，通過一次次的嘗試最終達(dá)到自己預(yù)想的結(jié)果。與其它事情不同的是，編程犯錯的成本是很低的，犯錯后可以很快改正并看到改正后的結(jié)果，這就能夠比較容易強化孩子勇于嘗試和保持韌勁的能力。

　　而編程學(xué)習(xí)還有一個更加突出的優(yōu)勢，就是樂趣。一方面，編出任何一個軟件，都是一種創(chuàng)造，而這種創(chuàng)造的樂趣，是任何事情都無法比擬的，而且非常持久；另一方面，孩子學(xué)習(xí)編程可以通過游戲化的方式來實現(xiàn)，這對于孩子來說是有很吸引力的。所以，既然孩子使用電子產(chǎn)品不可避免，那么何不讓他學(xué)習(xí)編程呢，這樣也有助于防止孩子沉迷游戲和網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。

　　編程那么難，孩子能學(xué)會嗎

　　很多爸爸媽媽，尤其是非理工科出身的爸爸媽媽，都有計算機恐懼癥，覺得那東西很難。提起編程，更是覺得神秘幽遠(yuǎn)。所以說到少兒編程，都覺得孩子那么小，能學(xué)會嗎？從國內(nèi)外的一些編程教育實踐來看，4歲以上都可以學(xué)習(xí)編程。我們也沒必要這么早，但若從上小學(xué)，即6歲左右開始學(xué)習(xí)編程，是完全沒有問題的。到了10歲以后，在孩子已經(jīng)養(yǎng)成初級編程思維和圖形化編程技能的情況下，就可以脫離圖形界面，接觸更高級的編程知識了。

　　事實上，我們經(jīng)�？吹胶⒆觽円驗楸患议L逼著練習(xí)鋼琴、舞蹈、奧數(shù)而悶悶不樂，垂頭喪氣。但卻幾乎看不到那些不愛玩各種手機游戲的孩子。這是因為游戲和編程一樣，對于孩子操作的反饋是實時的。如果我們對孩子進行一些引導(dǎo)，那么絕大多數(shù)孩子會喜歡上編程，并從中得到很多快樂。而且，科學(xué)研究證明，人腦學(xué)習(xí)抽象思維最快的時期就是童年時期，所以編程從娃娃抓起是很有道理的。

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