美術(shù)教育就是通過各種美的事物培養(yǎng)審美感知力、審美理解力、審美評(píng)價(jià)力和審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)和啟迪智慧的一種教育活動(dòng)。人們常認(rèn)為：數(shù)學(xué)與美學(xué)，一個(gè)屬于科學(xué)領(lǐng)域；一個(gè)屬于藝術(shù)領(lǐng)域，一個(gè)冷峻，一個(gè)熾熱；一個(gè)精密，一個(gè)灑脫，兩者似無多大聯(lián)系。其實(shí)不然，幼兒園的美術(shù)活動(dòng)離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)的豐富和數(shù)學(xué)概念的建立都是幼兒美育發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)教育起一定的促進(jìn)作用。下面從欣賞、繪畫、手工三個(gè)方面談?wù)勅绾卧诿佬g(shù)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　一、在理解作品的過程中滲透數(shù)學(xué)概念

　　如組織幼兒欣賞抽象作品。作品中有一些大大小小的色塊和線條，給了幼兒豐富的想象空間，在美術(shù)技能的認(rèn)知和把握方面，教師選擇了“大小”這個(gè)點(diǎn)，讓幼兒感知畫面中物體大小變化產(chǎn)生的美。因此，幼兒就必須具有“大小”這一數(shù)學(xué)方面的概念。幼兒在欣賞立體主義的作品時(shí)，教師采用遮擋的方法，將這一風(fēng)格呈現(xiàn)出來，使幼兒很快理解了畫家的創(chuàng)作風(fēng)格。但是，這必須建立在幼兒對(duì)立體圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上。這一欣賞活動(dòng)，不僅對(duì)立體的概念進(jìn)行了回顧，而且在認(rèn)識(shí)上有了新的突破。從這兩個(gè)案例中可以看出，數(shù)學(xué)概念的形成對(duì)幼兒理解美術(shù)作品確有很大的幫助，反過來，美術(shù)欣賞活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念的運(yùn)用也會(huì)促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的提高。

　　二、在繪畫活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)概念

　　教師讓幼兒借助圖形充分想象，并通過添畫來表現(xiàn)物體的特征。在這一過程，教師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些圖形，并豐富與圖形相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，幼兒的想象和表現(xiàn)才能豐富多彩。再如，在裝飾畫的學(xué)習(xí)過程中，教師首先要建立“按規(guī)律排序”的數(shù)學(xué)概念，在學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案或四方連續(xù)圖案的過程中，教師不僅要遷移這種經(jīng)驗(yàn)，而且要對(duì)這種經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展，在不知不覺中滲透了數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。又如大繪畫活動(dòng)“各種各樣的房子”，幼兒在欣賞各種房子時(shí)，已經(jīng)會(huì)用各種圖形來進(jìn)行表述（房頂是梯形的，窗子下面是方的，上面是半圓形的等），那么在這一繪畫活動(dòng)中就自然滲透了數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　三、在手工活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)概念

　　這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在圖形（包括平面圖形和立體圖形）的認(rèn)識(shí)和數(shù)量的認(rèn)識(shí)上，如拼拼貼貼、剪紙、圓柱體造型、數(shù)字造型等活動(dòng)，都離不開數(shù)學(xué)中圖形和數(shù)量的認(rèn)識(shí)。通過手工活動(dòng)幼兒加深了印象、增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)。

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