剪紙是指運用剪刀將紙剪成所需要形象的手工活動，它是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。剪紙具有風(fēng)格純樸化、手法簡潔化、造型意象化、色彩明快化、構(gòu)圖裝飾化等特點。因其使用工具和材料都很簡單，且應(yīng)用范圍廣泛，因此剪紙是大家喜聞樂見的民間藝術(shù)。剪紙的目的主要是讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，學(xué)習(xí)剪的技能，鍛煉手指肌肉動作的靈活性，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力等。

　　首先，教師要為幼兒準(zhǔn)備一把合適的剪刀，最好是圓頭的、兩個柄環(huán)能分別伸進幼兒的大拇指和其余四指的兒童專用剪刀�？梢詫⑵渥鳛橛變旱膶Ｓ霉ぞ哔浰徒o他，請幼兒保管好、愛護好自己的剪刀，需要的時候拿出來使用，不需要的時候放置在工具箱內(nèi)。同時，提醒幼兒在身體位置移動的狀態(tài)下，不能將剪刀拿在手里或者帶在身上，這樣很不安全。在使用的過程中，教師要提醒幼兒不讓剪刀弄傷自己或者別人，在轉(zhuǎn)遞給他人時應(yīng)將剪刀的前端合攏握在手中，將柄環(huán)遞給他人。

　　其次，教師應(yīng)該教給幼兒正確使用剪刀的方法，即大拇指和其余四指分別伸進剪刀的兩個柄環(huán)中，利用大拇指拉和其余四指推的力量張合剪刀把紙張剪開。開始剪時，把紙放在剪刀的中間，從右到左或者從下到上地將紙張剪開。進行剪紙活動時，教師應(yīng)該提醒幼兒注意力集中，認真耐心地看著剪，左手要配合右手的動作轉(zhuǎn)動紙片，防止邊剪邊拉邊撕，致使所剪形象周圍粗糙、不整齊。在此基礎(chǔ)上還可以引導(dǎo)幼兒進行各種線條的隨意性剪紙練習(xí)，以幫助他們熟練地使用剪刀。例如，先讓幼兒隨意剪(如將隨意剪的紙條當(dāng)作制作鹽、糖等調(diào)料)，然后剪短直線(如薯條)，最后剪長直線(如面條、粉絲)、短曲線(如毛毛蟲)、長曲線(如小路、小蛇)、螺旋線(如蚊香)等。在幼兒能較熟練地使用剪刀的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的剪紙方法，如目測剪、沿輪廓剪、折疊剪等。

　　目測剪，即用沒有任何痕跡的紙張用目測的方式憑借想象，直接剪出形象。幼兒用目測剪的方法所剪出的形象大多是線條以及正方形、長方形、三角形、菱形等幾何圖形，或是一些輪廓較簡單、形象較模糊的物體。年齡較小的幼兒可以隨意地目測剪，而對于年齡較大的幼兒則可以要求他們先確立制作意圖后再剪。剪好后的圖形，還可以在一張白紙或者彩紙上貼好，組成一幅幅美麗的畫面。

　　沿輪廓剪，即按照已經(jīng)畫好的輪廓剪出所需要的物體的形象。輪廓線可以根據(jù)幼兒的年齡以及發(fā)展?fàn)顩r，決定是由教師事先畫出輪廓還是由幼兒自己畫出輪廓。但是必須要注意的一點就是畫出的形象要盡可能大一些，輪廓線要簡單一些，不能有太多的凸凹，且應(yīng)強調(diào)沿著線剪。如果幼兒對沿著輪廓剪很有興趣，還可以為幼兒提供不同的較薄的廢舊包裝盒或是印有彩圖的報紙、雜志，供幼兒在游戲時沿著輪廓剪。剪下的形象也可以組合粘貼。

　　折疊剪，即紙張經(jīng)過折疊后再剪出紋樣，其紋樣具有對稱、均衡的美感。折疊剪可以是折疊后目測剪，也可以是折疊后畫輪廓線剪。第一步是折疊，一般以2～3層為宜，否則幼兒剪不動。長條形的紙張反復(fù)折疊后，可以剪出花邊；正方形或是圓形的紙張對角折疊成三角形后可以剪出窗花等。在折疊剪時，需要注意的是長條形的紙張反復(fù)折疊后不能將兩端都剪斷，能打開的短邊和兩角的剪法決定窗花的中間紋樣，尖角的剪法決定窗花的邊緣紋樣。剪完后，要逐層地展開，動作要輕，這樣可以保持作品的完整性。

　　最后，在幼兒剪紙時，教師要注意提醒幼兒保持桌面、畫面、地面和衣服的整潔，將剪下的碎紙放到指定的容器內(nèi)，以養(yǎng)成良好的行為、衛(wèi)生習(xí)慣。教師最好將幼兒的作品收集保存下來，或布置墻面，或舉辦剪紙展覽，以此激發(fā)幼兒剪紙的熱情和興趣。學(xué)會了剪紙，還可以讓幼兒換一種材料，如用布、麻等剪一剪、試一試，以此來培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性。
 

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