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少兒美術(shù)學(xué)習(xí)作為家長(zhǎng)你重視了嗎

來(lái)源:逸飛書(shū)畫(huà) 2018-06-10 11:38:25

說(shuō)兩句

  成功沒(méi)有捷徑

  如果你認(rèn)為“我又不想讓他(她)將來(lái)當(dāng)畫(huà)家,美術(shù)就是一個(gè)興趣學(xué)著玩兒的,沒(méi)必要太認(rèn)真。”那么你錯(cuò)了。美術(shù)教育家研究發(fā)現(xiàn):兒童在10歲前都有潛在的繪畫(huà)能力,像走路、說(shuō)話(huà)一樣同步發(fā)展。喜歡畫(huà)畫(huà)是孩子的天性,每一個(gè)經(jīng)過(guò)引導(dǎo)的孩子所具備的創(chuàng)造力、想象力和隨心所欲的表現(xiàn)力往往是我們成人所不及的。科學(xué)的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)可以幫助其健康成長(zhǎng)。

  所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要犯以下的錯(cuò)誤而一步步抹殺了孩子的興趣:

  甲:今天雨太大了,算了,不去畫(huà)畫(huà)了

  乙:寶貝,媽媽帶你去參加聚會(huì),畫(huà)畫(huà)課少上一次沒(méi)關(guān)系,下次補(bǔ)上

  丙:又給孩子報(bào)了文化課,和興趣班有沖突,畫(huà)畫(huà)想改時(shí)間

  。何覀兂鋈ヂ糜卫玻@段時(shí)間就不來(lái)上課了

  ............諸如此類(lèi),這些理由聽(tīng)起來(lái)都那么正當(dāng),讓老師無(wú)法拒絕而結(jié)果呢?

  當(dāng)我們以種種理由取消孩子的課程時(shí)我們是否有這樣的問(wèn)過(guò)自己,下雨、勞累、感冒、工作等等,這些是不是好比我們生活中的障礙,我們?yōu)槭裁催x擇的不是克服,而選擇妥協(xié),可能很多媽媽們會(huì)說(shuō),我心疼孩子,舍不得。其實(shí)媽媽們,你錯(cuò)了,這不是愛(ài),是“害”?蓱z天下父母心,沒(méi)有不疼愛(ài)孩子的父母,可是對(duì)于孩子的成長(zhǎng),我們一定要學(xué)會(huì)如何表達(dá)愛(ài)的方式。

  家長(zhǎng)在少兒繪畫(huà)中應(yīng)發(fā)生的作用

  我很贊同一位媽媽的觀點(diǎn),她覺(jué)得:對(duì)孩子的教養(yǎng)要有始有終,不能因?yàn)樾⌒〉膯?wèn)題的出現(xiàn)而動(dòng)搖。身體力行,幫助孩子樹(shù)立一個(gè)良好的習(xí)慣。這樣孩子才能更堅(jiān)強(qiáng)、健康的成長(zhǎng)!

  其實(shí)家長(zhǎng)們看待學(xué)習(xí)繪畫(huà)的態(tài)度多半就是孩子的態(tài)度,家長(zhǎng)認(rèn)真,孩子積極;家長(zhǎng)們不重視,孩子自然不當(dāng)回事。還是那句話(huà),多年以后,孩子一定會(huì)感激此時(shí)刻苦學(xué)習(xí)繪畫(huà)的自己和時(shí)刻鞭策自己的父母,好習(xí)慣的養(yǎng)成比天賦更重要!

  學(xué)習(xí)少兒美術(shù)有什么意義?

  ●繪畫(huà)能培養(yǎng)孩子的審美力

  通過(guò)繪畫(huà)讓自己的能力得到質(zhì)的提高,讓孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美、感受美、描繪美、創(chuàng)造美以培養(yǎng)孩子的審美能力。

  ●繪畫(huà)可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)散思維

  培養(yǎng)學(xué)生,一個(gè)問(wèn)題想出多個(gè)解決方法,而且是具有獨(dú)創(chuàng)價(jià)值的方法,這才是最好的教育,也是教育的目的。而美術(shù)能最簡(jiǎn)單有效的完成這個(gè)使命。

  ●繪畫(huà)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力

  繪畫(huà)可以培養(yǎng)孩子的感知能力,繪畫(huà)可以培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造意識(shí),更重要的是繪畫(huà)可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

  ●繪畫(huà)培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

  為了孩子的全面發(fā)展,培養(yǎng)孩子具有健全的人格,致力推行“品格教育”,倡導(dǎo)“品格第一 、 素質(zhì)第二 、興趣第三 、 成績(jī)第四”的教育理念。

  ●促進(jìn)自我成長(zhǎng)

  逸飛書(shū)畫(huà)學(xué)校打造了一套完整的教育體系,以創(chuàng)造性的教學(xué)形式,在尊重孩子個(gè)性差異的基礎(chǔ)上因人施教,因材施教。促進(jìn)孩子自我了解、自我肯定,從而促使孩子成長(zhǎng)。

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