1、描。

　　用一支鉛筆在一張紙上畫一條簡單的水平線。給孩子一支蠟筆，鼓勵他沿著鉛筆線畫下去。說“這樣畫”。扶著孩子的手用蠟筆去描鉛筆線。當他畫完后，鼓勵他“畫得好”，你逐漸減少你的鼓勵去重復這個動作。你可能發(fā)現(xiàn)孩子根本就不看圖畫，不是注視別的事情就是注意手中東西。很明顯，他必須看著他干的工作。你必須把他的注意力吸引到紙、鉛筆線和蠟筆上來。正如我們教授其它課程一樣，要用正面要求他好好注意手里任務，也可用一些指責改正他的錯誤行動。不需任何鼓勵，兒童能夠描好水平線后，再描另一條水平線，并要求兒童在兩條鉛筆線之間再畫一條水平線。掌握這些水平的畫法后，要求他正確描最簡單的垂直線。盡管兒童會描水平線，描垂直線還是一件新事，也需要鼓勵。一旦兒童能夠區(qū)別和描畫與水平線不同的垂直線以后，要求他畫二條垂直線，以及在二線之間再畫一條垂直線。以后可以教兒童描形狀，比如三角形，正方形，圓，直至描盒子的形狀。

　　記住，當兒童會正確按鉛筆線描畫時，你應鼓勵他。當他不注意他胸前東西或有不正確作法，你應指責他。在要求他學一種更復雜的任務以前（比如說從畫描一條簡單的垂直線到描畫二條垂直線）確認兒童已經(jīng)掌握以前的內(nèi)容和沒有任何提示幫助的情況下能夠自己描繪。對每個兒童來說學習掌握這些技能所化的示教是很不相同的。一些兒童拿起來只需幾分鐘，而有些孩子要求耐心地教一個月。

　　2、復制。

　　開始教兒童復制或模仿你的鉛筆線二不是跟著描它們。那就是兒童必須在你的線旁邊，下面，上面畫出線來。如第一步中那樣，一步一步地從簡單的水平線開始，然后二條水平線，垂直線線間畫線，三角形，正方形，以至盒形。

　　你可能發(fā)現(xiàn)使用桌子，椅子，畫板上進行繪畫可能會容易些。這就會在一個地方提供所有必需的繪畫東西，當然這樣一個工具是供選擇的。

　　3、提高復制。

　　籍著上二步已學會的技能，兒童應該會模仿你畫出各種幾何圖形，以至會畫一些小動物和植物，以及更大更復雜的物體，比如人物，房屋和火車等。

　　這時候你可以開始要求兒童模仿你使用的顏色，比如在你的畫上畫上紅色，黃色，綠色，桔紅，并且要求兒童正確模仿你使用的顏色。

　　4、素描。

　　素描是十分復雜的，也可延后到第五部分學習后。一旦兒童學會一些簡單臨摹技能以后，就可以模仿你畫到要求語言化。比如“畫一張畫”。第一步要求你把住你孩子的手和指導他怎么開始畫，這樣來鼓勵他。慢慢減少你的鼓勵以至兒童自己去獨立地畫。

　　利用更為合適的激勵方式。比如說讓兒童觀察周圍事物，無論是具體的形式還是描繪的形式，如雜志上的畫等。逐漸啟發(fā)他有更新的要求。這樣，兒童們的繪畫興趣就會很明顯地顯示出來。舉一個例子，他可能對畫動物感興趣，或許對描繪物體感興趣，比如數(shù)目字或字母表。兒童內(nèi)在動力被激發(fā)起來后就會產(chǎn)生更強烈的興趣。這樣也會引起你更加關心和獎勵。通常，我們稱他為自我興奮的發(fā)展推進。至此，學到的繪畫技能會給孩子提供那般愉快，以至你可以花費整個業(yè)務示教去訓練他。以一種合適的游玩形式來進行。

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