據(jù)專家分析， 兒童美術(shù)的教育是有階段性的， 不同階段的孩子美術(shù)教育的要求也是不同的。 我們對(duì)孩子美術(shù)教育的要求不能過(guò)高， 如果過(guò)高則會(huì)給孩子造成過(guò)大的心理負(fù)擔(dān)，效果也會(huì)適得其反， 一旦孩子達(dá)不到大人滿意的高度， 將很有可能讓孩子失去對(duì)畫畫的興趣， 如果大人對(duì)孩子的要求過(guò)低， 孩子沒(méi)有盡力去學(xué)， 可能又達(dá)不到了我們教育的初衷。

　　孩子學(xué)畫畫之幾歲最合適

　　2~3歲的孩子

　　這個(gè)年齡階段的孩子視覺(jué)感受能力得到迅速的發(fā)展，但是手腳協(xié)調(diào)能力還沒(méi)成長(zhǎng)完善，所以他們經(jīng)常拿不穩(wěn)手里的工具，家長(zhǎng)們可以簡(jiǎn)單教孩子如何握筆，再準(zhǔn)備一些厚實(shí)的畫紙以及各種顏色的蠟筆，甚至可以不用畫筆，直接使用手指畫顏料，讓孩子們把無(wú)毒又容易清洗的手指畫顏料蘸手上，再到畫紙上涂鴉。特別需要注意的是鉛筆和鋼筆因筆頭太尖硬，非常容易傷到孩子，所以父母盡量不要選用。2歲大的孩子，已經(jīng)可以有目的的通過(guò)涂鴉來(lái)表達(dá)自己的情緒和想法了，家長(zhǎng)們可要抓住這一畫畫的最佳時(shí)期。

　　孩子學(xué)畫畫之有什么好處

　　當(dāng)孩子在紙上涂鴉出各種痕跡的時(shí)候，對(duì)于寶寶們來(lái)說(shuō)這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，會(huì)讓孩子們興奮不已。而且在涂鴉的過(guò)程中，其實(shí)畫出的痕跡不僅僅只是單純的痕跡，孩子們還可以通過(guò)這些雜亂無(wú)章的痕跡，體會(huì)到手部運(yùn)動(dòng)與這些痕跡之間的關(guān)聯(lián)，從而鍛煉大腦與小手的協(xié)調(diào)能力，能夠讓孩子的手部更加靈活。而且學(xué)習(xí)畫畫對(duì)孩子的情感思維的發(fā)展也是非常有推動(dòng)作用，繪畫的過(guò)程是想象力高度運(yùn)行的過(guò)程，可以拓寬孩子的精神思維空間以及提高孩子的觀察力與想象力。

　　孩子學(xué)畫畫之如何教孩子畫畫

　　1、無(wú)條件的鼓勵(lì)與支持很重要

　　一般剛開(kāi)始的時(shí)候都是鼓勵(lì)孩子大膽自由地在畫紙上涂鴉，畫什么不重要，畫得所謂的好不好不重要，重要的是孩子自發(fā)的繪畫體驗(yàn)過(guò)程。家長(zhǎng)要做的主要是聆聽(tīng)孩子自己對(duì)畫面的表述與理解，多問(wèn)問(wèn)孩子為什么這樣畫，以及給予百分百的鼓勵(lì)。

　　2、珍惜孩子獨(dú)一無(wú)二的想象力

　　孩子開(kāi)始學(xué)畫畫的時(shí)候， 雜亂無(wú)章的作品會(huì)令家長(zhǎng)們有些擔(dān)憂， 有些家長(zhǎng)甚至?xí)��?huì)迫不及待的想去教孩子去畫一些具象的太陽(yáng)、白云、花朵等， 這種心態(tài)是不太好的。 孩子剛開(kāi)始拿起畫筆，他們就站在了原創(chuàng)的高點(diǎn)上。

　　他們以純凈的眼睛擺脫視覺(jué)慣性的束縛直達(dá)事物的本然核心從而創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的原創(chuàng)作品。這是孩子最寶貴的東西。成人應(yīng)該珍惜幼兒的原創(chuàng)自由，打破“畫得像，才是畫得好”的迷思，還給孩子自由涂鴉的創(chuàng)作自由。這也是為什么本世界的偉大畫家如畢加索、米羅等人，為了追求更高的境界的藝術(shù)突破，及建立個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格，轉(zhuǎn)向原始藝術(shù)或兒童繪畫尋求靈感，從而成就了他們的藝術(shù)事業(yè)。

　　3、家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)

　　部分家長(zhǎng)曾問(wèn)：“老師，我們的孩子現(xiàn)在為什么不學(xué)中高考的必考項(xiàng)目素描，石膏像和油畫水粉畫呢，早起步早學(xué)會(huì)！”    家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律，忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。幼兒期孩子的手部小肌肉還無(wú)法靈活控制畫筆進(jìn)行精細(xì)的素描活動(dòng)，也無(wú)法準(zhǔn)確畫出石膏大小的比例，讓幼兒進(jìn)行這些高難度的缺少趣味性的應(yīng)試訓(xùn)練，只會(huì)給幼兒造成消極的繪畫體驗(yàn)，挫傷幼兒的繪畫興趣，這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)這些課程無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。

　　如何針對(duì)不同年齡段孩子對(duì)其進(jìn)行美育輔導(dǎo)，這是很多年輕的家長(zhǎng)朋友問(wèn)到的問(wèn)題，也是我們從教以來(lái)探索的方向。

　　兒童美術(shù)教育期，大致可分為以下幾個(gè)階段：

　　1、涂鴉期（2歲—4歲）

　　這個(gè)時(shí)期的孩子沒(méi)有明確的作畫意向，畫畫只是一種滿足好奇欲的活動(dòng)而已。他們一拿起筆（可以理解為任何可以畫的物品）就本能地到處亂涂，畫出各種圈圈、道道之類在大人看來(lái)不知所云的東西。這時(shí)，細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所畫的有些線條非常有韻味，是永遠(yuǎn)也不可能畫出來(lái)的。

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