很多家長(zhǎng)都有意識(shí)的讓孩子從小開始去美術(shù)班學(xué)畫畫，但是有的時(shí)候也有相當(dāng)多的一部分家長(zhǎng)對(duì)于兒童繪畫教育了解的不多。很多家長(zhǎng)會(huì)知道學(xué)畫畫的好處。比如美術(shù)究竟培養(yǎng)孩子的什么能力？首先可以發(fā)展孩子的手指肌肉動(dòng)作，讓手眼協(xié)調(diào)靈活；二來(lái)可以讓孩子的創(chuàng)造性、想象力得到充分發(fā)揮；三來(lái)可以使孩子的觀察力敏銳細(xì)致等等 。那么除此之外關(guān)于兒童繪畫家長(zhǎng)還需要了解什么呢？

　　1.怎樣對(duì)待孩子畫的亂的問題？

　　4-5歲的孩子正處于象征期，是涂鴉與真正的兒童繪畫之間的時(shí)期。他們對(duì)手小肌肉群運(yùn)動(dòng)有所控制，開始產(chǎn)生表現(xiàn)意識(shí)，但此時(shí)所畫形象與物象差距甚遠(yuǎn)，或看不出眉目，僅是一種象征性質(zhì)的表現(xiàn)，也叫圖式期或符號(hào)表現(xiàn)期繪畫過(guò)程重于結(jié)果 。要相信“亂涂亂畫”是孩子邁向美術(shù)殿堂的必經(jīng)之路。因此我們不要去制止，而是教育他應(yīng)該畫在什么地方，用什么工具，然后鼓勵(lì)孩子大膽的去“亂涂亂畫”。

　　2.怎樣引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作？

　　著名兒童美術(shù)教育專家楊景芝教授說(shuō)：“少兒美術(shù)教育不是藝術(shù)精英教育。教師應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，在輕松愉快中發(fā)揮孩子的天性和創(chuàng)造力。兒童不需要教他們?cè)趺串�，而是引�?dǎo)他們學(xué)會(huì)如何自 己畫。 ”所以對(duì)于早期兒童美術(shù)教育，老師為孩子做的更多的就是輔助引導(dǎo)，而不是“指手畫腳”。在教學(xué)中老師時(shí)刻以尊重為基礎(chǔ)，尊重孩子的想法傾聽孩子的表達(dá)，盡力讓孩子感受繪畫中的快樂，而不是壓力。所以，孩子在繪畫中的每一筆都是思考的過(guò)程，每一種顏色的使用都是孩子對(duì)生活的認(rèn)知。

　　3.怎樣評(píng)價(jià)欣賞孩子的作品？

　　幼兒美術(shù)作品的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)并不是孩子們畫得像不像，而是看他是否在繪畫中有哪些能力的展現(xiàn)，是否在努力用心表現(xiàn)與眾不同的東西，是否有新奇的表現(xiàn)力，能否運(yùn)用鮮艷的色彩進(jìn)行多樣搭配，是否有稚氣十足的韻味，是否有豐富的畫面表現(xiàn)等等。所以在教學(xué)中我們也是建議家長(zhǎng)們不要輕易否定孩子們畫的畫，這不僅是對(duì)孩子的一種尊重，更重要的是我們能夠從孩子的角度出發(fā)看世界，應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們較好的方面，以鼓勵(lì)為主，孩子在享受這個(gè)過(guò)程，我們要樂于傾聽孩子的想法，聆聽孩子的故事，哪怕是孩子一個(gè)詞，一個(gè)句子的表述，唯有這樣，才能真正地調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，才能達(dá)到開發(fā)孩子想象力的和創(chuàng)作力的目的。

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