來源:幼兒教師網(wǎng) 2018-06-09 16:12:53
美工活動:制作風(fēng)箏
設(shè)計意圖:
風(fēng)箏是我國一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化。在兩千多年前,中國人發(fā)明了風(fēng)箏。時至今日,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。每到春天來臨、陽光明媚時,在戶外都可以看到家長帶著孩子在放風(fēng)箏?吹斤L(fēng)箏,孩子們都很好奇,七嘴八舌,你一言,我一語:風(fēng)箏為什么會飛呢?風(fēng)箏是怎樣飛上天的呢?風(fēng)箏是用什么做的?為什么風(fēng)箏不一樣呢?……
教師為滿足孩子的求知欲望,結(jié)合本園的美工特色教學(xué),重新設(shè)計了《制作風(fēng)箏》這一美工活動。讓孩子既體驗到合作創(chuàng)作的樂趣,從而發(fā)展了動手能力。又能在看看說說、做做玩玩中了解有關(guān)風(fēng)箏的更多知識,感受到民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美,激發(fā)其民族情感以及對精神文化產(chǎn)品的興趣!
活動目標(biāo): 活動目標(biāo)
1、了解風(fēng)箏的由來和感知風(fēng)箏的對稱美,萌發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)用不同的線條做花紋,裝飾風(fēng)箏,完成風(fēng)箏的制作。
3、體驗合作創(chuàng)作帶來的樂趣。
活動重難點: 活動重難點
在風(fēng)箏上設(shè)計繪畫對稱圖案,用線條裝飾風(fēng)箏,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動準(zhǔn)備: 活動準(zhǔn)備
1、收集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置“風(fēng)箏展覽會”。
2、風(fēng)箏課件,已制作好的風(fēng)箏樣品一個。
3、風(fēng)箏套裝人手一件,水粉顏料、水粉筆、分類盒、膠棒、線繩若干。
活動過程:
1
1、通過猜謎帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室,導(dǎo)入活動。
師:小朋友們,今天老師要請大家猜個謎語:“天上一只鳥,用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄。”是什么呢?(風(fēng)箏)
分析:教師以神秘的語氣讓幼兒猜謎。調(diào)動了幼兒的好奇心,一下子將幼兒帶到了情境當(dāng)中。
2
2、欣賞風(fēng)箏,感受風(fēng)箏的對稱美。
、傩蕾p各種不同造型的風(fēng)箏。
、艓煟豪蠋煂⒛銈儙淼娘L(fēng)箏布置了一個風(fēng)箏展覽會,我們一起來看看吧!
分析:這么多色彩鮮艷、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過精心挑選布置,產(chǎn)生了強烈的視覺效果,幼兒的創(chuàng)作興趣一下子被調(diào)動了起來。
、茙煟耗憧吹接惺裁达L(fēng)箏?最喜歡哪一個?為什么?
分析:提問具體,符合大班幼兒的年齡特點,幼兒在回答時很踴躍,都想把自己看到的說出來。通過這個環(huán)節(jié),幼兒欣賞了各種各樣的風(fēng)箏,為下面的設(shè)計風(fēng)箏圖案做了鋪墊工作!
、亲杂捎懻
②感知風(fēng)箏的對稱美。
⑴出示蝴蝶風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對稱圖案的特點。
師:小朋友們,我們來看這個蝴蝶風(fēng)箏。它的左右兩邊有什么相同的地方?
⑵觀察其余風(fēng)箏。
⑶教師小結(jié)。
分析:在引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對稱美的時候,教師選取最具代表性的蝴蝶風(fēng)箏,有利于幼兒在教師一步步引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)“對稱”。再請幼兒觀察其余風(fēng)箏,知道“對稱”是所有風(fēng)箏的共同特點。整個環(huán)節(jié)中幼兒積極參與,投入活動,體現(xiàn)了良好的師幼互動!
3
3、播放風(fēng)箏課件,了解風(fēng)箏的由來,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
、儆^看風(fēng)箏課件。
師:你們知道風(fēng)箏是怎么來的嗎?由誰發(fā)明的?老師準(zhǔn)備了幾幅圖片,我們一起來看看吧!
[1]兩千多年前,中國人發(fā)明了風(fēng)箏。
[2]最初的風(fēng)箏是人類模仿鳥的樣子做的,叫做鳶或鷂。
[3]到了唐朝叫風(fēng)箏。
[4]萊特兄弟根據(jù)風(fēng)箏升高原理,發(fā)明了飛機。
[5]美國華盛頓宇航博物館的大廳掛著中國風(fēng)箏,在它旁邊寫著:“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。”
[6]每年4月20日到25日,國際風(fēng)箏節(jié)在中國濰坊舉行,濰坊被稱為“鳶都”。
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