走出幼少兒音樂學習的誤區(qū)

　　聽自己的孩子彈奏一首動聽的樂曲，可能是所有家長最幸福的事情了，而孩子學習沒有多久，就能彈成曲，也就成了讓許多家長炫耀的事情，但筆者認為，這是不對的，學習音樂最重要的事，就是要先將基礎打好，就象造房子，必然要先打好地基，否則房子就不能造成高樓大廈，彈琴也一樣，沒有了音樂基礎支撐，彈出來的聲音就會是虛的，孩子也會缺少對音樂的理解。想想這道理其實挺簡單，但是當事情發(fā)生在了孩子身上，許多人就會不以為然。

　　誤區(qū)1、忽視孩子音樂基礎的學習

　　音樂教育的過程不單單是技術(shù)傳授的過程，更重要是開發(fā)智力、提高音樂素質(zhì)的過程，對少年兒童來說后者更為重要。許多家長只重視孩子技術(shù)的提高，而忽視了對其基本音樂素質(zhì)的培養(yǎng)訓練，這一點是絕對錯誤的。作為家長應該清楚地知道：培養(yǎng)學生對音樂的感受能力，對學生從小進行全面的音樂素質(zhì)的培養(yǎng)與訓練是非常必要的，它同時也去提高技能技巧的保證。單純地、刻意地強調(diào)技術(shù)的提高是不可取的，關鍵問題在于我們是培養(yǎng)一個具有高度音樂感受性和音樂素質(zhì)的人才呢，還是想訓練出一個音樂工匠。

　　誤區(qū)2、忽視孩子身心健康培養(yǎng)

　　著名小提琴家盛中國接受采訪時，曾對青少年音樂教育中出現(xiàn)些問題深表憂慮。他說，做人比做演奏家更重要，不能讓不良風氣影響孩子的成長。有的家長貪圖虛榮，拔苗助長，急于求成，結(jié)果孩子負擔太重，本應有的快樂童年也弄丟了；還有的追求高學費，認為學費越高越好，結(jié)果忽視了培養(yǎng)孩子的學習應該有科學系統(tǒng)的教學體系。

　　誤區(qū)3、盲目追求考試級別

　　考級是為檢驗學生學習情況而設立的一種制度與標準，其意義在于更好、更科學地規(guī)范音樂教學活動。但有些家長不能正確對待考級，致使考級的目的走入了誤區(qū)。有些家長盲目地追求高級別，所報考級別與學生水平不符。為了考上高級別，甚至打破了正常的教學進度與計劃，使學生的學習受到嚴重影響�？梢哉f，這種做法根本上就失去了學習的意義。

　　誤區(qū)4、選擇錯誤的學習機構(gòu)

　　現(xiàn)在社會上有很多地方都有教音樂，甚至連有些琴行也教音樂，家長應該知道，選擇正確的學習機構(gòu)對孩子的學習是非常重要的，孩子不是商品，不可以用商業(yè)機構(gòu)作為孩子學習的場所。所以，筆者認為，只有選擇有規(guī)范教學模式和科學教學體系的學校才是家長最明智的選擇。
 

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