很些家長(zhǎng)問(wèn)我，孩子怎樣才能主動(dòng)學(xué)習(xí)和有效提升？家長(zhǎng)該做些什么？還有的家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子不愛學(xué)習(xí)，總是要家長(zhǎng)推著往前走，怎么辦？

　　我們都知道，家庭類型多種多樣，不能一刀切，沒有一把萬(wàn)能鑰匙可以解決這個(gè)問(wèn)題。我們也不能以短期內(nèi)孩子的提升與否成為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)，有一件事是所有家長(zhǎng)都應(yīng)該花精力去做的，就是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們看到很多報(bào)道，說(shuō)孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這就是家長(zhǎng)需要重視的階段了！

　　那么，如何才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢？我認(rèn)為家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試。

　　1

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)

　　以前帶著孩子去果園，看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。

　　再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果，都是家長(zhǎng)把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。

　　這就是我要說(shuō)的“跳一跳摘到的蘋果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣；又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心。

　　2

　　承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在

　　有些家長(zhǎng)喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。

　　不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo)，千萬(wàn)不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。

　　家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了自己的想法逼著孩子做事情，在壓力下做事情是做不好的。

　　3

　　在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事

　　孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展是有規(guī)律的。15周歲以前，孩子的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強(qiáng)，這個(gè)階段學(xué)語(yǔ)言最合適。比如小學(xué)背古詩(shī)就比大了再學(xué)再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發(fā)展起來(lái)了，再學(xué)數(shù)學(xué)等學(xué)科會(huì)更容易。

　　但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)倒過(guò)來(lái)了，小學(xué)學(xué)奧數(shù)，高中背外語(yǔ)，這就顛倒了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

　　4

　　培養(yǎng)孩子的成就感

　　個(gè)人認(rèn)為，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識(shí)的作為。

　　莫言為什么會(huì)喜歡寫作？他自己回憶說(shuō)，就因?yàn)樾�學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文老師很喜歡他，把他的文章當(dāng)做范文讀出來(lái)。

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