幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版四年級科學上冊《聲音是怎樣傳播的》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　內容：

　　一、固體的傳播

　　1、同學們，咱們先來做個小試驗。請大家把眼睛閉上，仔細聽，看能不能聽到老師發(fā)出的聲音。（演示）

　　2、下面，請同學們睜開眼睛，看看老師究竟發(fā)出了什么聲音？（再演示）你聽到了嗎？

　　3、看來，我們同學還是沒有聽到，想聽到這聲音嗎？那老師就請一個同學上來聽。（一生上臺看著老師傾聽）

　　4、你聽到了？（根據(jù)學生回答）老師不信，你是看見老師用手指敲桌面的，我要考考你，請你把頭轉向另一側，仔細聽，老師用手敲了幾下桌面？（再演示）

　　5、看來，你是真的聽到了。同學們也想考考自己的耳朵嗎？那好，請1號、3號同學在桌子上輕輕敲，讓2號和4號同學來說說對方敲了幾下？

　　6、下面，咱們換一下，請2號和4號同學來敲，1號3號聽。

　　7、同學們都聽到敲擊桌面的聲音了嗎？你是怎么聽到的？（引導學生認識到觸摸點和耳朵之間有什么）聲音是通過什么傳到你耳朵里的？

　　8、聲音是通過桌面?zhèn)鞯蕉�朵里的，那其它的物體也能讓聲音傳到耳朵里嗎？譚老師看了一下，發(fā)現(xiàn)我們同學都帶了鉛筆盒和科學書，那就請你把這兩樣東西貼在耳朵上，輕輕敲擊，看能不能聽到聲音。

　　9、你把什么貼在耳朵上聽了，聽到了嗎，那聲音是通過什么傳到你耳朵里的呢？（請幾生回答）

　　10、 剛才，咱們通過自己動手，發(fā)現(xiàn)聲音能通過哪些物體傳到我們耳朵里呢？咱們給這些物體一個共同的名稱：固體，所以，聲音能在哪兒進行傳播。（示句）

　　11、 這就是咱們本堂課學習的內容之一，這節(jié)課，咱們就來研究究竟聲音是怎樣傳播的？（士題）

　　二、 液體

　　除了固體，物質還有哪兩種形態(tài)？它們能不能傳播聲音呢？咱們先來研究液體。

　　1、老師給每個組都準備了一個水槽，我請每組的2號同學把水槽移至桌邊（進其中一個組師范放水槽位置）從桌內拿出一個信封，里面有一個鈴鐺和一個榔頭，（上臺演示）一會兒請2號同學像老師這樣在水中敲擊鈴鐺。其他同學像照片上的這位同學一樣，用耳緊貼水槽傾聽。

　　2、下面請1號同學敲一下，給2號同學也聽一下。

　　3、停，請2號同學將水槽放回中間，將榔頭和鈴鐺放在水槽邊上。

　　4、你聽到聲音了嗎？（聽到的同學一齊回答）你覺得這聲音是通過什么傳到你耳朵里的？

　　5、現(xiàn)在你覺得液體能傳播聲音嗎？所以，聲音能通過……來傳播。（示句）

　　三、氣體

　　1、還剩氣體了，你覺得氣體能傳播聲音嗎？（判斷）咱們就來看段錄像，看了以后就有分曉了。

　　在錄像中，你看到了什么想象。現(xiàn)在你覺得空氣能傳播聲音嗎？（示句）

　　2、咱們同學每天來校傾聽老師上課，也同學交流，這中間對聲音起傳播作用的是誰呀？

　　2、其實，咱們在生活中聽到的大多數(shù)聲音都是利用空氣傳播的，空氣傳播聲音的特點還有其他的妙用呢，想知道嗎？（聽診器錄像）

　　3、聽診器是利用什么來傳播聲音的。你想擁有一個聽診器嗎？那咱們就來做一個。在做之前，咱們得先了解心臟的位置，用手摸摸心臟的位置，感受一下它的跳動。

　　4、下面咱們開始做，做法跟簡單，用原珠筆或水筆在紙杯底部打洞，洞要打的大小適當，以剛好卡住軟管為宜。聽的時候，一定要在胸口按緊紙杯。請3號同學拿出材料開始制作。

　　5、都聽到自己的心跳聲了嗎？剛才我們已經(jīng)知道聽診器是利用空氣傳播聲音的，那么這空氣在哪？

　　四、總結

　　1、看來聲音在固體，液體，氣體中都能傳播，固體、液體、氣體組成了我們的物質大世界，所有聲音的傳播離不開物質，物質能傳播聲音�，F(xiàn)在誰能解答咱們今天的研究問題：聲音是怎樣傳播的。

　　2、每個人跑步都有快慢，物質傳播聲音的本領是不是一樣的呢，讓我們來看一組數(shù)據(jù)。

　　3、通過這組數(shù)據(jù)，你知道了聲音在各種物質中的速度是怎樣的。（示句）

　　五、課外延伸

　　1、今天，同學們表現(xiàn)得都很棒，所以譚老師帶了樣好東西作為對我們同學的獎勵。

　　2、這是土電話，既然稱它電話，肯定可以用來打的，怎么打呢，看圖：注意：打電話時聲音別太響，線要拉直，聽筒要緊貼耳朵。

　　3、下面咱們開始給電話放線，放線時，手要拿杯底，這樣線才不會掉。

　　4、請各組1號同學上臺領聽筒放線，其他組員請站到你們組1號隊員后面，按序號先后站，保持安靜。

　　5、教師打土電話，學生交流互換聽。

　　6、請一個同學上臺打，叫一個同學的名字，其他聽的同學起聲說出。

　　7、（收線）剛才咱們同學體驗了土電話的奧妙，老師希望大家回去都去做一個。講解制作方法。

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