幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級科學(xué)下冊《鹽到哪里去了》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能預(yù)測各種物體與水混合后的結(jié)果。

　　2、能實(shí)事求是地觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　3、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對各種物質(zhì)進(jìn)行分類。

　　4、能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法啊。

　　5、能舉例說明有一些變化是可逆的。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合與分離的實(shí)驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：了解汽水的生產(chǎn)過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖、燒杯、玻璃棒、記錄表、鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、紗布、磁鐵、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺(tái)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　師：在我們的生活中，經(jīng)常需要將一種或幾種物體與其他物體混合在一起，例如沖糖水、炒菜等。物體混合之后會(huì)發(fā)生什么變化？混合后的物體還能分離嗎？讓我們一起來研究吧！

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課：

　　1、混合。

　�。�1）師：將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別防如水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

　�。�2）學(xué)生猜想，并提出注意事項(xiàng)。

　　（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�5）師：根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，并將自己確定的標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果記錄下來。

　�。�6）學(xué)生進(jìn)行分類。

　�。�7）討論：物體在水中的變化有什么不同？食鹽和白糖到哪里去了？

　�。�8）教師小結(jié)：像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解。

　�。�9）師：我們還知道哪些物體容易在水中溶解？

　　2、分離。

　�。�1）師：怎樣把活動(dòng)1中不溶解于水的物體與水分離呢？想想辦法，選擇工具自己動(dòng)手試一試吧！

　�。�2）學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)）

　　（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　（5）師：溶解在水中的食鹽或白糖能從水中分離出來嗎？課后查找資料設(shè)計(jì)分離方案。

　　（6）學(xué)生閱讀科學(xué)在線，確定溶解于水的物質(zhì)怎樣分離的方法。

　　（7）學(xué)生用加熱的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　（8）匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　（9）討論：夏天人出汗后，為什么會(huì)在衣服上留下一些白色的東西？

　�。�10）教師小結(jié)：像上面實(shí)驗(yàn)中的物體（如沙、鋸末、鐵粉、鹽等）那樣，與水混合后又能從水中分離出來，恢復(fù)到原來的樣子，這種變化過程是可逆的。

　　3、汽水。

　�。�1）師：氣體能否像食鹽那樣溶解在水中，又從水中分離出來呢？

　�。�2）師：打開汽水瓶蓋，觀察有什么現(xiàn)象？說明了什么？

　�。�3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�4）教師小結(jié)：氣體在一定條件下可以溶解在水中，并能從水中分離出來。

　�。�5）教師講解汽水的生產(chǎn)過程。

　�。�6）學(xué)生描述汽水的生產(chǎn)過程。

　　（三）鞏固練習(xí)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18鹽到哪里去了

　　像食鹽或白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解。

　　混合 分離

　　可逆

　　教學(xué)反思：

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