幼教網(wǎng)整理了關于2018年冀教版四年級科學下冊《水到哪里去了》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。

　　2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化。

　　3、能從實驗結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。

　　4、能通過實驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關。

　　教學重難點：

　　重點：通過探究活動切實認識到蒸發(fā)要吸熱這一科學原理。

　　難點：通過探究活動切實認識到蒸發(fā)要吸熱這一科學原理。

　　教學準備：

　　清水、溫水、玻璃黑板、濕布。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　（一）導入新課：

　　1、師：你能舉個水變沒的例子嗎？

　　2、學生匯報。

　　3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）

　�。ǘ�）學習新課：

　　1、寫字游戲。

　　（1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個大大“水”字，你們猜，它會怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，30秒后觀察它有什么變化，1分鐘后有什么變化？

　�。�2）教師實驗，學生觀察記錄。

　　（3）討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

　�。�4）師：下面我們再來做一個小實驗，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�5）學生實驗，匯報感覺，交流體會。

　　（6）教師小結(jié)：通過這兩個小實驗，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會變成水蒸氣，飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變化過程中需要吸收周圍的熱量。

　　2、蒸發(fā)的快慢。

　�。�1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關？

　�。�2）學生猜想，匯報交流。

　�。�3）師：你怎樣去驗證？需要那些實驗器材？本實驗留在課下進行驗證。

　�。ㄈ�）鞏固提高：

　　老師給每組10毫升水，請同學們開動腦筋，比一比哪個小組的液體蒸發(fā)的最快？

　　板書設計：

　　8水到那里去了

　　蒸發(fā)

　　水 吸熱 水蒸氣

　　沸騰

　　教學反思：

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看