來源:幼教網(wǎng) 2018-06-01 18:05:48
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級科學(xué)上冊《怎樣讓小球動起來》教案設(shè)計,希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目的:
�。保茉O(shè)想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。
2.能夠用實驗證實自己的設(shè)想。
�。常軌蛘_描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象,通過分析,得出結(jié)論。
重 點:
能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。
難 點:
能辨別出物體的運動主要是由哪種力(如風(fēng)力、水力、重力、彈力等)作用的結(jié)果。
教 具:小球
教學(xué)過程:
一、 讓小球動起來
1.以2人小組或一人單獨進(jìn)行�;顒訒r間約為20分鐘�?梢园凑仗岢鰡栴}、設(shè)計方案、實驗、交流、思考與結(jié)淪的過程進(jìn)行探究。
2.提出問題。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前面探究過的各種力,然后提問:你能用幾種方法讓小球動起來,又能用幾種方法改變小球運動的方向?引起學(xué)生思考。
3.猜想與設(shè)計。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,猜想用什么方法可以讓小球動起來,把自己的想法記下來,并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流,比——比誰想的方法多而奇特。教材中第37頁的圖只是為學(xué)生提供一些思路,鼓勵學(xué)生想出更多的辦法,利用各種力使小球動起來。從而體驗力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。
4.分組實驗。教師提示學(xué)生,在球體上添加別的物品(如插進(jìn)一枚大頭針等),可以改變底面的形狀(如改為斜面、挖一個小坑、放一個擋板等)。要求學(xué)生把實驗的力法、現(xiàn)象、結(jié)果記錄下來
內(nèi)容 方案 實驗 什么力
讓小球動起來
改變運動小球的方向
5.交流評價。實驗結(jié)束后,分組交流各自的做法及觀察到的現(xiàn)象,計出采用方法最多而奇特的小組。鼓勵學(xué)生在討論時用到風(fēng)力、彈力、重力、引力等術(shù)語。
6.思考與結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生思考:實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的?并把結(jié)論寫在教材的橫線上。圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的?
1.建議2——3人一組,活動時間為20分鐘。
2.活動可分三步進(jìn)行:
(1)教師出示觀察問題:圖中的物體各是什么,是在什么力的作用下開始運動的?物體運動需要的力與什么有關(guān)?要求學(xué)生進(jìn)行觀察思考。
(2)重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體是在什么力的作用下開始運動。帆船是在風(fēng)力的作用下由靜止開始運動的,箭是在彈力的作用下開始運動的,碾子是在牲畜力的作用下
開始運動的。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況,引導(dǎo)學(xué)生思考物體受力與其結(jié)構(gòu)、材料的關(guān)系,如帆與風(fēng)力,弓的材料、形狀與彈力,碾子的結(jié)構(gòu)與牲畜力等。
(3)舉出更多生活中人們是如何利用力使物體運動發(fā)生改變的例子,并試著分析力與物體的構(gòu)造、材料之間的關(guān)系。
3.閱讀科學(xué)在線。這是活動1、活動2的延伸,目的是幫助學(xué)生理解物體機械運動的三種基本方式。建議教師可以設(shè)計問題,幫助學(xué)生閱讀、思考:比如,物體運動起來是什么樣的?物體的運動方式與受力情況有什么關(guān)系?你還知道哪些物體的運動方式?等等。鼓勵學(xué)生列舉出更多的物體做平動、轉(zhuǎn)動、振動的現(xiàn)象。教學(xué)中不要求學(xué)生對平功、轉(zhuǎn)動、振動下定義。
板書: 11 怎樣讓小球動起來
動力
靜止―――――――― 運動
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