幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《運(yùn)動(dòng)與呼吸》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道人是怎樣進(jìn)行呼吸的認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)生命的意義

　　2、能制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置并進(jìn)行測(cè)量。

　　3、知道一些在運(yùn)動(dòng)期間檢測(cè)自己運(yùn)動(dòng)效果的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備制作肺活量的簡(jiǎn)易裝置的材料、記錄表等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具，跳繩或其它簡(jiǎn)易的運(yùn)動(dòng)器材。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　在上一次活動(dòng)中我們了解到人在運(yùn)動(dòng)后呼吸會(huì)發(fā)生一些變化，那么，人究竟是怎樣進(jìn)行呼吸的呢？在這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

　　二、學(xué)習(xí)新授

　　1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度認(rèn)識(shí)人呼吸的特點(diǎn)

　　提出問題，學(xué)生思考：你們可以想到運(yùn)用哪些方法來研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法）

　　2、學(xué)生交流自己想到的方法

　　3、教師將學(xué)生想到的方法歸類，分組體驗(yàn)。

　　4、匯報(bào)交流體驗(yàn)結(jié)果。誰(shuí)能說說呼吸的過程是怎樣的？

　　5、學(xué)生閱讀課本小資料。

　　6、出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。

　　7、自制模型并用模型演示呼吸過程。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)的保健問題。

　　9、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生的變化。

　　怎樣用具體的事實(shí)來證明運(yùn)動(dòng)前后呼吸發(fā)生了變化？

　　布置測(cè)量一分鐘呼吸次數(shù)的任務(wù)

　　測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)前1分鐘呼吸的次數(shù)

　　測(cè)量自己運(yùn)動(dòng)后1分鐘呼吸的次數(shù)

　　作好記錄

　　學(xué)生相互交流

　　猜一猜：“如果不停的運(yùn)動(dòng)，每分鐘呼吸的次數(shù)會(huì)一直增加嗎？”

　　(充分讓學(xué)生大膽猜測(cè))

　　組織學(xué)生體驗(yàn)

　　教師小結(jié)

　　三、課外實(shí)踐活

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　大家都知道：運(yùn)動(dòng)后呼吸發(fā)生了變化，并且上節(jié)課同學(xué)們?cè)跍y(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸次數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)即使做了同樣的運(yùn)動(dòng)，我們一分鐘呼吸的次數(shù)的多少存在很大的差別。這是什么原因呢？與什么有關(guān)呢？今天我們來研究這個(gè)問題。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸次數(shù)與肺活量的關(guān)系

　　教師直接指出：同樣的運(yùn)動(dòng)，一分鐘呼吸次數(shù)的多少，差別主要與各自的肺活量有關(guān)系。

　　介紹肺活量：肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后，盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測(cè)量的。

　　指導(dǎo)學(xué)生制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)易裝置（按教材說明制作）

　　組織學(xué)生測(cè)量并記錄各自的肺活量。并作好記錄。

　　學(xué)生相互交流上面的記錄，并進(jìn)行分析。

　　交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　教師整理歸納

　　指導(dǎo)制定一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃。

　　通過一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉計(jì)劃，加深體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增加肺活量影響的認(rèn)識(shí)。

　　組織交流各自計(jì)劃中鍛煉的項(xiàng)目。

　　教師指出有關(guān)實(shí)施鍛煉計(jì)劃的要求。

　　課后活動(dòng)

　　實(shí)施自己的鍛煉計(jì)劃

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