幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《更多的小動(dòng)物》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物叫做昆蟲(chóng)。

　　2、經(jīng)歷比較、分類(lèi)、找共同特征的過(guò)程，通過(guò)比較給事物分類(lèi)。

　　3、經(jīng)歷運(yùn)用概念對(duì)事物進(jìn)行判斷的過(guò)程。

　　4、形成觀察、研究小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備：有各種小動(dòng)物的掛圖或者多媒體資料。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前捕捉一些小動(dòng)物供課堂上觀察。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．導(dǎo)人。

　　(1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螞蟻的外形有什么特點(diǎn)?(復(fù)習(xí)螞蟻外形的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)。)

　　(2)提問(wèn)：你還知道哪些小動(dòng)物，能介紹你喜歡的小動(dòng)物嗎?

　　2．比較螞蟻和其他小動(dòng)物。

　　(1)小組活動(dòng)：觀察課前捉到的小動(dòng)物，把它們和螞蟻進(jìn)行比較，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。(這個(gè)觀察、比較的環(huán)節(jié)也可以用圖或者多媒體資料，如果條件允許的話，最好用實(shí)物觀察。)

　　(2)交流。(在學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要提醒學(xué)生簡(jiǎn)單陳述理由。)

　　(3)分類(lèi)。把與螞蟻相似的動(dòng)物分為一類(lèi)。(在這個(gè)過(guò)程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學(xué)生認(rèn)為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒(méi)有，它們不是一類(lèi)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的特點(diǎn)，例如，提示“除了翅膀，其他的特點(diǎn)呢?”)

　　3．找共同特征，形成昆蟲(chóng)的概念。

　　(1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動(dòng)物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形具有哪些共同特征。

　　(2)學(xué)生交流，師生討論，達(dá)成共識(shí)。

　　(3)教師講述：像螞蟻這樣的動(dòng)物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。具有這樣特征的動(dòng)物叫昆蟲(chóng)。

　　(4)學(xué)生將結(jié)果記錄在書(shū)上。

　　4．運(yùn)用概念進(jìn)行判斷。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)，你們今天捕捉到的小動(dòng)物，哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是?為什么?(學(xué)生做出判斷時(shí)，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，又可以幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。)

　　(2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動(dòng)物的圖片。學(xué)生觀察，找出其中哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是，說(shuō)明理由。

　　5．拓展。

　　(1)除了昆蟲(chóng)，你還知道哪些類(lèi)別的動(dòng)物?(常見(jiàn)的動(dòng)物有哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚(yú)。前三類(lèi)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了。)

　　(2)動(dòng)物世界多種多樣。你認(rèn)為，這些具有不同特點(diǎn)、不同習(xí)性的動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟?lèi)和自然環(huán)境有什么影響?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、人類(lèi)和大自然是一個(gè)和諧的整體，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物。)

　　(3)課外觀察：搜集更多的小動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察并試著給它們分類(lèi)；繼續(xù)關(guān)注校園里的小動(dòng)物們，觀察它們的生活習(xí)性。

　　自由研究

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步了解校園里的各種動(dòng)植物，觀察并探究它們的特點(diǎn)。

　　2、能針對(duì)一些動(dòng)植物的特點(diǎn)，確定研究課題，并通過(guò)研究得出結(jié)論。

　　3、能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交流與分享。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、了解本單元自由研究活動(dòng)的主題。

　　校園動(dòng)植物探秘

　　二、學(xué)生自主選擇研究課題。

　　1、學(xué)生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。

　　研究課題可以是關(guān)于動(dòng)物的，也可以是關(guān)于植物的，還可以是關(guān)于動(dòng)植物關(guān)系的。

　　2、師出示部分研究課題，學(xué)生將小組討論結(jié)果與教師提供的課題相結(jié)合，確定本組的研究課題及內(nèi)容。

　　如：1）校園植物用途的調(diào)查

　　2）植物的特點(diǎn)與環(huán)境的關(guān)系

　　3）螞蟻會(huì)游泳嗎？

　　4）螞蟻有視力嗎？

　　5）植物和動(dòng)物的關(guān)系

　　三、學(xué)生分組制訂研究計(jì)劃

　　1、研究準(zhǔn)備。

　　2、研究的方法和步驟。

　　四、學(xué)生分組進(jìn)行研究，完成研究報(bào)告。

　　學(xué)生圍繞研究課題，通過(guò)觀察、分類(lèi)、查閱資料、調(diào)查、訪問(wèn)等方法，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行研究，由小組成員共同完成研究報(bào)告。

　　五、各小組交流、展示研究成果。

　　師生共同評(píng)議

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