B、 學生帶著問題觀看表演，并即興創(chuàng)編身勢節(jié)奏為音樂伴奏。

　�。�3）思考

　　A、 藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出來嗎？

　　B、 藏族的舞蹈動作和服飾特點有關嗎？為什么？

　　（4）探討

　　學生隨著音樂自由地動一動。

　　與同桌交流、探討答案。

　�。�5）學跳

　　A、 拍一拍

　　學生隨著音樂的旋律，用手拍擊節(jié)奏，感受X X XX X節(jié)奏型。

　　B、 練一練

　　隨樂做腳步動作，體驗舞蹈的基本韻律與節(jié)奏感，掌握腳的基本動作。

　　C、 編一編

　　以基本腳步為固定動作，讓學生創(chuàng)編上肢動作。

　　D、 學一學

　　請創(chuàng)編動作較好的同學當小老師，采用互幫的形式練習。

　　E、 演一演

　　師生隨樂盡情舞蹈。

　　2、入鄉(xiāng)隨俗——唱西藏的歌

　　（1） 聆聽欣賞

　　學生仔細聽賞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　（2） 思考探究

　　學生個人表演——集體練習，老師指導。

　　師：你能聽出歌曲最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎？

　　老師分別示范最后兩小節(jié)。

　　學生聆聽思考，并作答。

　　（3） 自由分組

　　你覺得你能唱好哪個聲部？

　　學生交換位置，自主選擇高低聲部，全班學生分為兩大組。

　　（4） 合作學唱

　　A、 哼一哼

　　高聲部用lu輕聲哼唱，低聲部聆聽，模唱自己聲部，低聲部用la輕聲跟琴哼唱，高聲部聆聽，默唱自己聲部。

　　B、 讀一讀

　　你能和同桌一起按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？

　　學生邊拍邊讀，感受歌詞的韻律。

　　C、唱一唱

　　學生直接跟琴視唱歌曲齊唱部分的歌詞。

　　老師指導學生用歡快的情緒、明亮的聲音演唱歌曲。

　　三、 熱愛西藏

　　1、 分組排練

　　學生分組排練。

　　老師現場指導、調控。

　　2、 分組表演

　　3、 師生評價

　　四、 總結下課。

　　課堂后記：

　　新的課程標準強調興趣是學習音樂的基本動力。本堂課一開始設計了“藏語激趣、藏歌引入”的環(huán)節(jié)。通過學藏語，在第一時間吸引學生，激發(fā)學生學習的興趣與欲望，拉進了師生間的距離。然后從學生熟悉的《青藏高原》入手，在調動課堂氣氛的同時 使孩子們產生共鳴，讓他們在“聽、看”中感受西藏獨特的音樂文化和地理環(huán)境。在“跳西藏的舞”這一環(huán)節(jié)時，我讓學生學著跳，剛開始他們都不敢動，尤其男同學。后來當我把音樂聲音調大，自己在臺上盡情舞蹈時，同學們好象也被這高亢的音樂和美妙的舞姿感染了，一個個都躍躍欲試，跟著在課桌間跳起來，教室的氣氛達到了高潮。

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