音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)f、p 教學(xué)基本要求?

　　1.力度是音樂(lè)情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。?

　　2.課文第41頁(yè)三幅畫，從人數(shù)的對(duì)比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來(lái)越高。?

　　第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對(duì)比是p-f。

　　第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。

　　第三幅圖：一人對(duì)一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。

　　3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個(gè)由能自然到人為加工的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。?

　　表演《山谷靜悄悄》教學(xué)基本要求?

　　1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒(méi)有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢??

　　2.聆聽范唱第一樂(lè)段。?

　　3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒(méi)有聲音，靜悄悄的。?

　　4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂(lè)段，?

　　5.“叮咚叮咚”是什么聲音??

　　6.學(xué)唱歌譜。?

　　(1)先唱第一樂(lè)段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。?

　　誰(shuí)能完整唱第一部分的站起來(lái)唱!注意八分休止符。?

　　(2)第二樂(lè)段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。?

　　(3)講解漸強(qiáng)、減弱（ ）記號(hào)?

　　(4)完整唱歌譜。注意前奏與問(wèn)奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽、和聲配備要簡(jiǎn)潔明快。)?

　　7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎??

　　8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。

　　編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游?

　　1.把本單元的內(nèi)容整合起來(lái)，加上各種手段(打擊樂(lè)、自制樂(lè)器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。

　　2.形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。

　　?

　　音樂(lè)知識(shí)：漸強(qiáng)、漸弱?

　　1.漸強(qiáng)、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時(shí)間講理論。?

　　2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實(shí)踐運(yùn)用。

　　?

　　?

　　教 學(xué) 建 議?

　　本課內(nèi)容擬三課時(shí)完成。?

　　第一課時(shí)：聽《回聲》；音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)；唱《友誼的回聲》。?

　　第二課時(shí)：唱《山谷靜悄悄》；音樂(lè)知識(shí)：

　　第三課時(shí)：聽《羊腸小道》；總復(fù)習(xí)；編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。?

　　教 材 分 析?

　　1.無(wú)伴奏合唱《回聲》?

　　本曲創(chuàng)作于16世紀(jì)，作曲者拉索是尼德蘭(在今日的比利時(shí))作曲家。這是一首雙四聲部男女混聲無(wú)伴奏合唱曲。作者巧妙地采用輪唱形式，以一小型的合唱組間隔一小節(jié)追隨大型合唱組，通過(guò)力度強(qiáng)弱的對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)了回聲在空曠、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的回蕩，和諧而又富有色彩變化的和聲更令人有置身于群山幽谷的感覺(jué)。?

　　歌曲的歌詞表現(xiàn)人與回聲的對(duì)話，俏皮而有趣，賦予歌曲以強(qiáng)烈的生活氣息和人情味，也使人們領(lǐng)受到人與自然和諧相處的愉悅和樂(lè)趣。?

　　?

　　回 聲 （無(wú)伴奏合唱）

　　[歌詞]?

　　回聲，美妙的回聲!它在哪里?在哪里?哈哈哈哈哈!?

　　它發(fā)出笑聲，瞧多么有趣!做什么?請(qǐng)你唱一支歌曲，唱給我們聽。不能，不能夠。為什么? 我不愿意。那為什么?不能告訴你們。那么請(qǐng)你別擾亂!假如你是懶漢，就永遠(yuǎn)地別作聲。再見(jiàn)吧回聲，再見(jiàn)吧回聲!?

　　記住我們，安靜，安靜!隱約聽見(jiàn)!美妙回聲，安靜!??

　　2.管弦樂(lè)《羊腸小道》

　　美國(guó)亞利桑那州西北部科羅拉多河的大峽谷，長(zhǎng)達(dá)數(shù)百公里，深約千余米，寬達(dá)十?dāng)?shù)公里，是大自然鬼斧神工之杰作，為世界上罕見(jiàn)的奇觀異景。大峽谷以其令人心驚的巉巖削壁，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底奔騰的洶涌急流日出日落的色彩變幻，吸引著世界各地游客。美國(guó)作曲家格羅菲(1892-1972)曾多次赴大峽谷旅游，雄偉壯觀、富于詩(shī)情畫意的景色激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作欲望和靈感，他懷著敬仰、激動(dòng)的心情，決定以音樂(lè)來(lái)表達(dá)大峽谷蘊(yùn)含的變幻無(wú)窮的自然之美。此后，他以十年之久的時(shí)間，完成了《大峽谷》組曲。本曲是其中的第三樂(lè)章，也是組曲中最著名的一個(gè)樂(lè)章。?

　　樂(lè)章開始，整個(gè)樂(lè)隊(duì)以響亮的全奏滑音，模仿了驢叫聲。接著，獨(dú)奏小提琴奏出華彩樂(lè)段，這里，旅游者主題的音調(diào)與驢的叫聲巧妙他融會(huì)在一起。這是樂(lè)曲的引子。?

　　引子之后，樂(lè)曲進(jìn)入主體。第一部分，在打擊樂(lè)器模仿驢蹄的節(jié)奏中，雙簧管奏出了一支斷斷續(xù)續(xù)的，帶有爵士味的詼諧曲調(diào)：?

　　音樂(lè)形象地描繪了旅游者騎驢悠然行進(jìn)的神情。忽然，音樂(lè)變得急促起來(lái)，雙簧管與低音單簧管相繼奏出全部由三度跳進(jìn)構(gòu)成的下行旋律，仿佛驢子步伐踉蹌地跑下山去。?

　　當(dāng)驢子的嘶鳴聲重又響起時(shí)，在驢蹄聲和詼諧的曲調(diào)上，圓號(hào)奏出了旅游者的主題：

　　這支氣息寬廣、富于歌唱性的旋律，氣質(zhì)開朗，具有美國(guó)西部音樂(lè)風(fēng)性，表達(dá)了旅游者在大自然懷抱中舒暢的心情和對(duì)大自然的神奇景觀的衷心贊嘆。?

　　這一主題在不同樂(lè)器、不同背景上反復(fù)三次，然后氣氛變得熱烈起來(lái)，前面出現(xiàn)過(guò)的各種音樂(lè)素材通過(guò)樂(lè)隊(duì)全奏進(jìn)行展開。在一聲驢子的長(zhǎng)嗚中，音樂(lè)突然停頓。樂(lè)曲進(jìn)入中間段落，給人們帶來(lái)夢(mèng)幻般的寧?kù)o。鋼片琴奏出清泉般的音響，使人疑為仙樂(lè)飄飄。隨后是再現(xiàn)段落，弦樂(lè)的明快撥奏迎來(lái)了管弦樂(lè)隊(duì)全奏的高潮，有如游客驅(qū)驢在山路上疾跑，樂(lè)曲在樂(lè)隊(duì)奏出的響亮的驢叫聲中結(jié)束。?

　　3.歌曲《友誼的回聲》?

　　這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組或的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一樂(lè)段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。?

　　4.歌曲《山谷靜悄悄》?

　　是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用

　　“XO XO X -|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧?kù)o的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái)，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂(lè)曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看