四年級(jí)無論是語文、數(shù)學(xué)還是英語的學(xué)習(xí)，都與低年級(jí)時(shí)有了很大的不同。語文除了基礎(chǔ)知識(shí)之外，閱讀和寫作越來越重要；數(shù)學(xué)是在掌握基本計(jì)算的基礎(chǔ)上……

　　更大地拓展孩子的邏輯思維；英語也加入了更多的語法規(guī)則。

　　面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，孩子的學(xué)習(xí)方式和父母的輔導(dǎo)方式也應(yīng)隨之變化。今天，我們就請(qǐng)博友“暖暖”來談?wù)勊�輔導(dǎo)四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

　　★培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要保持，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要糾正，這是我們家長(zhǎng)需要加以重視的。

　　1.學(xué)會(huì)記作業(yè)

　　這也太簡(jiǎn)單了吧？但是，確實(shí)有孩子到了四年級(jí)還不會(huì)記作業(yè)，或是故意漏記作業(yè)。有些孩子只注意寫在作業(yè)本上的作業(yè)，而對(duì)那些需要背、讀、聽和預(yù)習(xí)的作業(yè)不重視，甚至故意不記。實(shí)際上，目前無論是語文還是英語的學(xué)習(xí)，背、讀、聽的訓(xùn)練都是必不可少的。

　　我們可以給孩子一個(gè)漂亮的記作業(yè)本，要求每天寫上日期，記清楚各科作業(yè)及要求。如果孩子以前沒有養(yǎng)成記作業(yè)的習(xí)慣，可以請(qǐng)老師協(xié)助，在孩子每天記作業(yè)的小本上簽字或畫勾，家校結(jié)合，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　另外，許多家長(zhǎng)都不重視預(yù)習(xí)的作業(yè)。其實(shí)，預(yù)習(xí)是為了讓孩子預(yù)先對(duì)老師要講的內(nèi)容有個(gè)大致的了解，是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的一種途徑。所以，我們需要提醒孩子認(rèn)真對(duì)待預(yù)習(xí)這項(xiàng)作業(yè)。

　　如果父母有時(shí)間的話，可以陪孩子一起做預(yù)習(xí)：聽孩子把新課文讀一讀，生僻的字詞或單詞查查字典，把預(yù)習(xí)中遇到的問題列出來等。但最好不要提前把課文內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)等都給孩子講一遍。讓他帶著問題去聽課，才更有樂趣。

　　[兩個(gè)女孩.jpg]

　　2.學(xué)會(huì)做計(jì)劃

　　人生沒有計(jì)劃，一切都將雜亂無章，孩子的學(xué)習(xí)也一樣。

　　目前來說，孩子每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以按老師布置的作業(yè)去完成。先做什么，再做什么，在心里有個(gè)小計(jì)劃。另外，每做完一項(xiàng)作業(yè)，就在后面打個(gè)勾，這樣完成進(jìn)度一目了然。每到節(jié)假日，最好也提前列出計(jì)劃。不用具體到幾點(diǎn)幾分干什么，只要把待完成的學(xué)習(xí)任務(wù)合理地分配到每天就可以了。

　　除完成規(guī)定的作業(yè)之外，爸爸媽媽也可以輔導(dǎo)孩子制訂一些定期復(fù)習(xí)計(jì)劃，比如，當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到新的單元時(shí)，就有計(jì)劃地對(duì)前一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固�？梢悦刻斐槌�10分鐘，也可以周末抽出一小段時(shí)間，溫故而知新。這可以讓孩子從容應(yīng)對(duì)單元測(cè)驗(yàn)。

　　★檢查作業(yè)，我們查什么？

　　我覺得檢查應(yīng)該查的是“質(zhì)”和“量”。“質(zhì)”是看他作業(yè)書寫是否工整，而不是幫孩子檢查是否全對(duì)。“量”是看他是否完成了全部的作業(yè)，包括讀、背、聽的作業(yè)。這樣做的目的，是把學(xué)習(xí)的重心更多的放在孩子身上，家長(zhǎng)只需幾分鐘的時(shí)間就可以完成。

　　可能有的家長(zhǎng)會(huì)說，孩子的作業(yè)是很工整，但是我仔細(xì)一檢查，錯(cuò)誤很多，難道不應(yīng)該仔細(xì)幫他檢查一下嗎？還真不應(yīng)該！除非一眼就看到的極明顯的錯(cuò)誤，否則，沒有必要幫他仔細(xì)檢查。不然，很容易讓孩子養(yǎng)成一種依賴心理：反正還有爸媽幫我檢查，到時(shí)候再改就是了。另外，不知道您有沒有發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)指出的錯(cuò)誤，遠(yuǎn)不及老師一個(gè)紅叉對(duì)孩子的觸動(dòng)大、印象深。

　　但是，這并不代表我們要對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤放任不管，因?yàn)�，我們還有另一項(xiàng)重要的檢查，那就是老師批改過的錯(cuò)題，孩子有沒有訂正？不會(huì)不懂的知識(shí)有沒有及時(shí)掌握？這才是我們真正應(yīng)該重視的。

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