一、兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)之現(xiàn)狀

　　兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)是由臺(tái)灣學(xué)者王財(cái)貴先生在1994年首先倡導(dǎo)起來(lái)的，并推廣于海內(nèi)外的華人世界。王財(cái)貴主張，舉凡經(jīng)、史、子、集，只要有價(jià)值，皆可選為讀經(jīng)之教材，以此對(duì)兒童開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)品格。這一民間教育活動(dòng)贏得社會(huì)各界與政府有關(guān)部門的支持與推動(dòng)，并逐漸發(fā)展壯大，演化成引人矚目的社會(huì)現(xiàn)象。國(guó)學(xué)大師南懷瑾先生對(duì)此運(yùn)動(dòng)深表贊譽(yù)并予以推動(dòng)。其后，教育學(xué)者郭齊家先生積極響應(yīng)，成為兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)的積極鼓動(dòng)者。

　　讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，響應(yīng)者頗多，但反對(duì)的呼聲也一直未斷。如以劉曉東教授為代表的反對(duì)派認(rèn)為兒童不可讀經(jīng)，理由主要是：兒童年齡太小，讀經(jīng)違背他們好動(dòng)的天性；對(duì)兒童不宜采用強(qiáng)迫方式大量灌輸晦澀難懂的知識(shí)。

　　更多的人對(duì)讀經(jīng)持理性態(tài)度，能認(rèn)識(shí)到讀經(jīng)的合理性，也對(duì)讀經(jīng)的具體操作提出不同的觀點(diǎn)與主張。沈立在《對(duì)當(dāng)前兒童讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)的反思》中有很多建設(shè)性看法，他認(rèn)為四書(shū)五經(jīng)只是傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育內(nèi)容之一，讀經(jīng)也只是眾多學(xué)習(xí)方法中的一種，不會(huì)影響其他方法發(fā)揮作用；同時(shí)，他還認(rèn)為讀經(jīng)在當(dāng)代社會(huì)雖有一定價(jià)值與效果，但問(wèn)題也較多。他對(duì)兒童所讀經(jīng)典的內(nèi)容、方法與經(jīng)典的選擇均給出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。

　　基于以上不同觀點(diǎn)，本文旨在從腦科學(xué)角度出發(fā)，對(duì)讀經(jīng)在兒童大腦潛能開(kāi)發(fā)方面所起的作用加以闡述。

　　二、兒童讀經(jīng)開(kāi)發(fā)右腦

　　科學(xué)研究表明，人類的大腦分為左腦和右腦，右腦是“直覺(jué)、音樂(lè)、圖像、藝術(shù)”之腦，左腦則是“邏輯、語(yǔ)言、分析”之腦。人們通常只使用被稱作“語(yǔ)言腦”的左腦，而被稱作“圖像腦”的右腦幾乎得不到使用。左腦和右腦有著完全不同的機(jī)能，右腦能力是左腦能力的100萬(wàn)倍，人類右腦蘊(yùn)藏著無(wú)限潛能，有無(wú)法想象的強(qiáng)大功能。

　　天才都是會(huì)運(yùn)用右腦的人。有名的大學(xué)問(wèn)家、發(fā)明家小時(shí)候往往是鄉(xiāng)鄰口中的神童，他們通常都能過(guò)目不忘。正是因?yàn)樾�時(shí)候無(wú)意識(shí)中開(kāi)發(fā)了超凡的右腦記憶，這些“神童”才能成為有卓越成就的人。他們不需要在記憶上花費(fèi)大把精力，才有更多時(shí)間利用儲(chǔ)存的大量記憶進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造和開(kāi)拓性活動(dòng)。

　　兒童右腦智力開(kāi)發(fā)有三個(gè)重要時(shí)間段：0-3歲；4-6歲；7-10歲。不同年齡的孩子由于大腦神經(jīng)中樞發(fā)育程度不同，左右腦使用的程度不同，開(kāi)發(fā)右腦的訓(xùn)練方案和側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。兒童階段是開(kāi)發(fā)右腦智力資源的最佳時(shí)期，特別是在6歲以前。

　　據(jù)了解，右腦教育是21世紀(jì)幼兒教育領(lǐng)域的前沿課題，已受到世界各國(guó)的重視與科學(xué)家的關(guān)注。右腦教育在日本、美國(guó)、東南亞以及韓國(guó)等地，都有著廣泛影響。中國(guó)的右腦教育雖起步較晚，但發(fā)展較快，也引起了國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注。中國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)家地區(qū)的幾萬(wàn)個(gè)家庭與幼兒教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)關(guān)注或開(kāi)設(shè)右腦教育課程。

　　我國(guó)傳統(tǒng)教育中就有一種很好的右腦教育方法：讀經(jīng)教育。即在孩子會(huì)說(shuō)話之前由家長(zhǎng)讀或通過(guò)媒介播放給孩子聽(tīng)；孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)開(kāi)始讀經(jīng)。日本的右腦教育專家七田真指出：“胎兒期以及0歲至3歲之間是右腦階段，3歲至6歲則是從右腦向左腦轉(zhuǎn)移的時(shí)候，而6歲以后便和成人一樣以左腦活動(dòng)為主了。所以在0歲到6歲之間，比較容易發(fā)揮右腦的機(jī)能，在這一時(shí)期進(jìn)行訓(xùn)練，整個(gè)右腦系統(tǒng)能得到開(kāi)發(fā)，使孩子獲得終身受益的右腦記憶能力。”讀經(jīng)開(kāi)發(fā)右腦體現(xiàn)在以下幾方面：

　�。ㄒ唬┧刈x

　　兒童讀經(jīng)，就是要求兒童不求理解，只管朗誦和背誦經(jīng)典。這種方法被稱為“素讀”。七田真在著作《超右腦照相記憶法》一書(shū)中指出：”幼兒時(shí)期的‘素讀’能夠訓(xùn)練出一個(gè)和普通人完全不同的大腦。這種大腦不僅吸收力特別強(qiáng)，創(chuàng)造力也出類拔萃。”

　　人類的大腦分為上下兩部分，上面一部分由表層意識(shí)（意識(shí)）控制，下面一部分由深層意識(shí)（潛意識(shí)）控制。人們通常使用外部的表層意識(shí)，不大使用深層意識(shí)，但是出色的記憶力其實(shí)存在于深層意識(shí)中。表層意識(shí)位于左半腦，深層意識(shí)位于右半腦。通常認(rèn)為通過(guò)背誦達(dá)到理解的目的很重要，然而理解行為只是動(dòng)用了我們的表層大腦。大量反復(fù)朗讀和背誦可幫助我們打開(kāi)深層記憶回路，使大腦的素質(zhì)發(fā)生改變。深層記憶回路和右腦連在一起，一旦打開(kāi)了這個(gè)回路，它就會(huì)和右腦的記憶回路連接起來(lái)，形成一種“優(yōu)質(zhì)”的記憶回路。因此，右腦的機(jī)制是不追求理解和記憶，只要把知識(shí)信息大量、機(jī)械地裝在腦子里就可以了。而素讀不僅能改變大腦的記憶素質(zhì)，還能在人類的潛在腦上留下深刻記憶力，這些記憶日后會(huì)變成出色的靈感、直覺(jué)能力和創(chuàng)造性。

　�。ǘ�）α腦波

　　美國(guó)腦科專家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人類大腦中發(fā)揮作用的腦波有四種：α波、β波、δ波、θ波，這四種腦波構(gòu)成大腦的腦電圖（EEG）。其中，β波（14-30赫茲）又稱“壓力波”，在上課等緊張的時(shí)候出現(xiàn)；α波（8-13赫茲）又稱“放松波”，當(dāng)身心平靜時(shí)出現(xiàn)；θ波又稱“瞌睡波”（4-7赫茲），放松程度更深，在人將要進(jìn)入睡眠狀態(tài)時(shí)出現(xiàn)；δ波（0.5-3.5赫茲）睡著的時(shí)候出現(xiàn)。

　　當(dāng)腦波呈現(xiàn)β波時(shí)，人進(jìn)入左腦活動(dòng)狀態(tài)，意識(shí)活動(dòng)掩蓋了潛意識(shí)活動(dòng)，精神緊張，注意力分散，工作效率低下，容易疲勞，不利于延年益壽。而當(dāng)腦波呈現(xiàn)α波時(shí)，人進(jìn)入右腦活動(dòng)狀態(tài)，潛意識(shí)活動(dòng)掩蓋了意識(shí)活動(dòng)，清醒放松，注意力集中，思維敏捷，大腦接收傳遞資訊加快，工作學(xué)習(xí)效率提高，免疫力增強(qiáng)，有創(chuàng)意，情緒穩(wěn)定。

　　我們通常所指的潛意識(shí)狀態(tài)，即指人的腦波處于α波狀態(tài)。α波是連接意識(shí)和潛意識(shí)的橋梁，是有效進(jìn)入潛意識(shí)的唯一途徑，能夠促進(jìn)靈感的產(chǎn)生，加速信息收集，增強(qiáng)記憶力，是促進(jìn)學(xué)習(xí)與思考的最佳腦波。大腦中充滿α波時(shí)，人的意識(shí)活動(dòng)明顯受到抑制，無(wú)法進(jìn)行邏輯思維和推理活動(dòng)。此時(shí)，大腦憑直覺(jué)、靈感、想象等接收和傳遞信息。因此，在α波狀態(tài)下，人更容易打開(kāi)右腦，更具有創(chuàng)造力。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看