幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《太陽(yáng)系》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材簡(jiǎn)析：

　　太陽(yáng)系是一個(gè)以太陽(yáng)為中心，包括受太陽(yáng)引力作用而環(huán)繞其運(yùn)動(dòng)的其他天體在內(nèi)的天體系統(tǒng)。太陽(yáng)位于該系統(tǒng)的中心，并以其絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的質(zhì)量(占該系統(tǒng)總質(zhì)量的99.800}其它一切天體只占0.200)所產(chǎn)生的巨大引力，像原子核對(duì)周?chē)�電子一樣，控制著整個(gè)系統(tǒng)。同時(shí)太陽(yáng)還是整個(gè)太陽(yáng)系中唯一能夠自身發(fā)光的天體。它所發(fā)出的光和熱，照亮和溫暖著整個(gè)太陽(yáng)系。當(dāng)然，作為一個(gè)系統(tǒng)，其他天體成員也都有自己的相應(yīng)的位置，地球就是其中很具特色的成員。在太陽(yáng)系中，除了中心天體一太陽(yáng)以外，還包括八大行星、矮行星(冥王星等)、小天體(、行星、彗星、流星和其他星際物質(zhì)等)。其中行星和行星的衛(wèi)星是太陽(yáng)系的重要組成成員。太陽(yáng)系的基本結(jié)構(gòu)，主要是由八大行星的運(yùn)動(dòng)和分布狀況決定的，按它們距離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)的順序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

　　本課教材共兩頁(yè)，分為兩個(gè)部分。第一部分“認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系”;第二部分“建太陽(yáng)系模型”。

　　1.讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，教科書(shū)提出了幾個(gè)較為開(kāi)放的問(wèn)題。這幾個(gè)問(wèn)題是:還有哪些天體在圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)?這些天體有什么特點(diǎn)?它們?cè)谂帕猩鲜窃鯓拥?這些問(wèn)題是讓學(xué)生收集了相關(guān)的資料進(jìn)行交流，是對(duì)交流的主題做出的指引。2.本課明確提出了讓學(xué)生建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。本課與前兩課的建模活動(dòng)是有所不同的:造環(huán)形山主要是根據(jù)事物的特點(diǎn)來(lái)模仿，日食和月食是根據(jù)事物的變化來(lái)模擬，而本課是根據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)建模。表面上來(lái)看，這一課對(duì)建模的要求比較簡(jiǎn)單，但只要對(duì)照書(shū)中的數(shù)據(jù)表稍加分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)建�；顒�(dòng)有較大難度。其一，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行理解有一定的難度。數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)項(xiàng)日較多，有行星與太陽(yáng)的距離，行星的赤道直徑，還有自轉(zhuǎn)周期、公轉(zhuǎn)周期。其二，處理數(shù)據(jù)有難度。在建模時(shí)，需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比如:如何按一定的比例縮小天體間的距離。其三，實(shí)際操作有一定難度。用什么材料來(lái)建模型?行星間的距離如何確定?由于需建立八個(gè)行星模型和一個(gè)太陽(yáng)模型，數(shù)量多，在操作時(shí)較難。

　　二、教學(xué)背景：

　　學(xué)生在研究了日食和月食之后，這一課將擴(kuò)展到對(duì)太陽(yáng)系這一個(gè)天體系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

　　當(dāng)然，有關(guān)太陽(yáng)系中的其他天體是學(xué)生平時(shí)難以直接觀察到的，用直接觀察的方法來(lái)完成對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)不再是有效的途徑。利用一些資料來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立太陽(yáng)系的模型將是更有效的策略。

　　讓學(xué)生根據(jù)八大行星距太陽(yáng)的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型是本課的重要活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽(yáng)系模型，可以清晰地認(rèn)識(shí)到:八大行星在太陽(yáng)系的空間分布不是均勻的;八大行星的大小差異很大;在太陽(yáng)系中，八大行星是十分渺小的。這一活動(dòng)，不僅含加深太陽(yáng)和太陽(yáng)系中的和組成天體在學(xué)生頭腦中的印象，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力，對(duì)建立有關(guān)宇宙空間的概念十分有益。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)概念:

　　1. 太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系。太陽(yáng)系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。

　　科學(xué)詞匯：行星、衛(wèi)星、彗星、天體系統(tǒng)、矮行星

　　（二）過(guò)程與方法：

　　1.收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系。

　　2.按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽(yáng)系的模型。

　　科學(xué)方法：觀察比較、查找資料、分析推理

　�。ㄈ�）情感,態(tài)度,價(jià)值觀:

　　1.認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。

　　2.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

　　3. 意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)的。

　　核心價(jià)值觀：意識(shí)到天體運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，可以被人們所認(rèn)識(shí)的。

　　教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道什么是太陽(yáng)系及九大行星的排列順序。

　　難點(diǎn)：建立太陽(yáng)系模型器材準(zhǔn)備。

　　教學(xué)

　　準(zhǔn)備 教 具 學(xué) 具 說(shuō)明與提醒

　　教學(xué)課件 給每組學(xué)生準(zhǔn)備:八個(gè)鐵絲制成的支架、直尺等。八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、小皮球、太陽(yáng)系圖片

　　教 學(xué) 流 程

　　收集資料，了解天體 → 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系 → 建立太陽(yáng)系模型 → 交流太陽(yáng)系建立的經(jīng)驗(yàn)

　　課 件 課件 實(shí)驗(yàn)、分析 討論

　　活 動(dòng) 過(guò) 程

　　基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

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