�。�1）、人工又選擇了哪些生物呢？我們先來看幾幅圖片（出示幻燈片10——13）

　　師：（出示豬圖），提問：從這幅圖中你看懂了什么？（出示鴨圖）提問：這又說明了什么？（出示水稻圖），這是稗子，是水稻田里的雜草，農民經(jīng)常把它們拔掉，免得他們搶了水稻的營養(yǎng)�？赡銈兿氲竭^嗎？就是現(xiàn)在這被當做雜草的稗子，可是我們現(xiàn)在很多人賴以生存的水稻的先祖，后來經(jīng)過多次改良，變成了雜交水稻。在這方面做得最好的是我國的袁隆平，他被尊稱為“雜交水稻之父”；這是（鯽魚），人們根據(jù)需要把它改良成了（金魚）。

　　過渡：你看，人們就是根據(jù)自身的需要，改良和馴化著著生物，豐富著生物的多樣性。提問：大家還能能舉出這方面的例子嗎？

　�。�2）、學生舉例說明。

　�。�3）、小結：是呀，從38億年前，地球上出現(xiàn)簡單的生命體開始，到現(xiàn)在豐富多彩的生命世界，地球環(huán)境變化是重要的，而人類對于生物生存環(huán)境的改變和對一些動物的馴化也起了重要的作用。這兩者，選擇了各種各樣的生物。

　　三、總結：

　　這節(jié)課里，你收獲了什么？能與大家一起分享嗎？

　　四、課堂作業(yè)

　　完成活動手冊

　　五、拓展性活動。

　　課外請各組把收集到的自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，以手抄報形式展示出來，在下節(jié)課進行交流。

　　板書設計：

　　誰選擇了它們

　　大自然 人工

　�。ㄎ锔偺鞊瘛⑦m者生存 ） （ 改良馴化）

　　物種的多樣性

　　自問自答

　　為什么不同地方青蛙的顏色不一樣呢？

　　答：大自然就是運用這一法則，選擇著適應它的生物， 淘汰著不適應它的生物，中國有句古話“物競天擇，適者生存”就濃縮了這一法則所要闡述的道理。由于大自然的環(huán)境是各種各樣的，從而造就了多種多樣的生物，概括的說形成了物種的多樣性

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