幼教網整理了關于2018年浙美版四年級美術上冊《風兒吹過》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　1.通過觀察、體驗、尋找來豐富學生對風的感知，了解風的形成和特征。

　　2.進一步提高用線條進行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風吹時引起的物象變化的景象，表達出自己對風的感受。

　　3.培養(yǎng)對自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　2.重點、難點：

　　重點：引導學生觀察、記憶刮風時周圍事物和人物的動態(tài)變化。

　　難點：運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。

　　三、教學設計

　　教學準備

　　（學生）細水彩筆、油畫棒、色卡紙。

　　（教師）刮風的錄音、錄象帶、下載各種風的圖片等。

　　教學過程

　　（一）感知與體驗：

　　拿起美術書，在臉頰邊上扇動幾下，你感覺到了什么？

　　有風，你能看見風嗎？

　　扇子扇出的風太弱了，我們看不見它，但卻能感覺到它，吹到臉上涼涼的，很舒服。

　　你見過風嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？

　　討論：風真的看不見嗎？ 誰見過風？你見過的風是什么樣子的？

　　同桌討論從哪些自然現(xiàn)象能看到風的存在。

　　學生描述起風時的自然現(xiàn)象：草、樹、水面、煙……

　　出示各種有風的圖片，感受不同狀態(tài)的風：

　　微風、陣風、強風、龍卷風、臺風等。

　　風是沒有形狀的，我們抓不住它，但我們可以感覺到它，接觸到它，聽到它的聲音，風究竟是什么樣子的，請嘗試用簡單的線條表現(xiàn)一下各種風的感覺。

　　展示學生用簡筆畫的形式畫的風。

　　風是怎樣形成的？

　　你能說出帶有“風”的成語嗎？

　�。ǘ�）造型與表現(xiàn)。

　　1.欣賞課本中的范畫和學生作品，使學生明確：風雖然無形，但我們可以借助具體的物象被風吹而產生的形態(tài)變化來表現(xiàn)風。

　　2.出示一組物象，你覺得哪些物象比較適合表現(xiàn)風吹起的感覺？

　　3.進行聯(lián)想，如將云、草、樹、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風中的形態(tài)變化，有選擇地把一些有關聯(lián)的事物組成畫面。

　　4.哪些物象在風吹時變化非常明顯，可根據構想的情節(jié)，畫出人的反應；運用線條、色彩等造型要素，把吹風時氣氛、景象繪畫出來。

　　5.學生作業(yè)：畫一幅《風》的想象畫。教師根據學生的各自的思路進行輔導，使學生能夠根據各自不同的構思、運用不同的畫法繪畫出形態(tài)各異的畫面。

　　課后小結：

　　想象力缺失，平時積累的不多，有新意的太少。

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