（2）根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？

　　4.畫一畫，寄托美好心愿。

　�。�1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

　�。�2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）準備有關(guān)龍的圖片、能折成紙三角的適宜紙張。

　�。ń處煟┱n本及相關(guān)資料。

　　教學過程

　　1.展示交流、豐富感官。

　�。�1）書本中的內(nèi)容、學生收集的圖片、教師收集的圖片

　　——展示了不同材質(zhì)制成且不同造型的龍的形象。

　�。�2）小組內(nèi)交流，選擇有代表性的全班展示。

　　2.龍的活動、集體參與。

　�。�1）澳門回歸——舞龍慶祝。

　�。�2）端午節(jié)賽龍舟——是紀念愛國詩人屈原的活動，現(xiàn)已發(fā)展成國際賽事。

　　提問：怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。

　�。�3）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。

　　3.探究學習、紙接龍舟。

　�。�1）分小組進行，培養(yǎng)學生與人合作、探究學習的能力。——“合作探究意識”。

　�、偌埥育堉鄣脑�件——紙三角，是怎樣制作的？

　�、邶堫^、龍脖子、龍身體、龍尾巴分別怎樣插接？

　�、奂堼垈�部分的顏色怎樣搭配？

　　（2）比一比，哪個小組的紙龍最美、最長、最牢固。——“競爭意識”。

　　4.展示評價、審美提高。

　　自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受小組合作的樂趣。

　　課后：布置學生畫畫龍舟賽。

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