幼教網(wǎng)整理了關于2018年湘美版四年級美術上冊《紙品樂陶陶》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　知識與技能：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫；了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。

　　過程與方法：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　情感、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的作風。

　　教學重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　教學難點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學準備：各種顏色的紙繩、粘膠等

　　教學步驟：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：活動一

　　教學目標：

　　知識與技能：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫；了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。

　　過程與方法：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　情感、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的作風。

　　教學重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　教學難點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　教學準備：各種顏色的紙繩、粘膠等

　　教學過程：

　　一、欣賞導入 ，了解材料 ，反饋交流 ，準備材料

　　1．欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。

　　思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

　　2．教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶

　　3．學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

　　4．師生交流解決捌作問題：

　　(1)怎樣使紙團的大小基本一致?

　　(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

　　5．教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。

　　二、教師示范制作方法步驟

　　(1)構思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

　　(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

　　(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

　　三、討論方法

　　1．學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

　　2．學生為兩幅作品提出評價。

　　(1)紙團排列松散，形象不突出。

　　(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　3．教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想

　　四、掌握技術 ，自主表現(xiàn) ，相互評價延伸拓展

　　1．兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。

　　2．學生自評、互評作業(yè)。

　　3．藝術作品欣賞。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：活動二

　　教學目標：

　　知識與技能：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫；了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規(guī)律。

　　過程與方法：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　情感、態(tài)度及價值觀：養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的作風。

　　教學重點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　教學難點：能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

　　教學準備：各種顏色的紙繩、粘膠等

　　教學過程：

　　一、體驗感受厚紙條的性能特點，嘗試探究紙條成形方法（教師預備以各種方法折制的紙條，用投影儀或幻燈呈現(xiàn)作品。）

　　1．出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受．

　　教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。

　　2．學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

　　3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

　　4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。

　　二、作品賞析提供更多參考

　　出示學習目標，引導學生欣賞。 (抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

　　三、歸納制作步驟和方法

　　1．教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。

　　(1)將卡紙裁成等寬紙條。

　　(2)構思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 (出示動、植物變形圖輔助講解)

　　(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。

　　(4)粘貼組合成形。

　　2．出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

　　四、學生作業(yè)，教師指導

　　提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法。

　　五、評析交流

　　以自評或互評的方式進行評價。

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