幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版三年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè)《磁力大小會(huì)變化嗎》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。

　　過程與方法

　　1、提出問題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

　　2、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　體會(huì)細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷提出問題，作出猜測(cè)，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生改變。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　為小組準(zhǔn)備:4個(gè)——6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。

　　【教學(xué)過程】

　　一、提出問題，進(jìn)行猜測(cè)：

　　1、教師演示比較兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。

　　2、我們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個(gè)磁鐵磁力大小是不變的。）

　　3、兩個(gè)磁鐵吸在一起，磁力會(huì)變化嗎?如果磁力大小會(huì)變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會(huì)怎樣呢?

　　學(xué)生猜測(cè)，記錄并交流。

　　二、測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)：

　　1、怎么知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我覺得還是讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)比較好，教師不妨放手讓學(xué)生討論說說。當(dāng)然，交流匯報(bào)時(shí)，教師要注意把握，幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）

　　2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來實(shí)驗(yàn)。（投影出示圖片）

　�。�1）、磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個(gè)數(shù)表示）

　�。�2）、實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個(gè)磁鐵的磁力大小要相同。二、測(cè)量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。

　　（1）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）

　�。�2）、指導(dǎo)填寫記錄表。

　�。�3）、學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。（提示學(xué)生，最好把實(shí)驗(yàn)用的第一個(gè)磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。）

　　4、交流匯總。

　　三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

　　1、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　　2、我們先前的猜測(cè)對(duì)嗎？

　　3、由此，我們可以推出什么結(jié)論？

　　四、總結(jié)延伸：

　　1、今天的課，給你帶來了什么？

　　2、如果把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢？請(qǐng)課后進(jìn)行研究，并與大家及時(shí)交流。

　　五、資料收集：

　　收集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來。

　　板書設(shè)計(jì)：

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