�、茉虑蛏嫌邢竦厍蛏线@樣的花草樹木，鳥獸蟲魚嗎？（地球上的花草樹木，鳥獸蟲魚生存下來需要什么條件？月球上是否有生物生存需要的條件？）

　　（2）學(xué)生小組討論上面的問題。

　�。�3）學(xué)生分組匯報、交流討論的結(jié)果。

　　（4）教師結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果介紹目前科學(xué)家對上述問題的研究情況。

　　4.課后拓展

　　教師布置任務(wù)，讓學(xué)生利用農(nóng)歷十五用望遠(yuǎn)鏡觀察月球表面，把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。

　　第二課時

　�。ㄔ虑蛏现档醚芯康臇|西又很多，作為上一節(jié)課的拓展，教師可以安排學(xué)生探究月球上環(huán)形山大小不同的原因）

　　1.提出研究問題

　　展示月球上不同大小的環(huán)形山的圖片，介紹比較著名的環(huán)形山。

　　教師提問：月球上最大的環(huán)形山是南極附近的貝利環(huán)行山，直徑295千米，比海南島還大一點(diǎn)。小的環(huán)行山甚至可能是一個幾十厘米的坑洞。月球上的環(huán)形山為什么大小不一呢？

　　2.形成假設(shè)性解釋

　　（1）讓學(xué)生在小組討論：為什么月球上的環(huán)形山的大小不一樣？（月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？你認(rèn)為環(huán)形山的大小可能和什么因素有關(guān)？）教師在小組內(nèi)來回巡視，聆聽學(xué)生的討論，并提出一些指導(dǎo)性的問題。

　�。ǎ玻┳寣W(xué)生匯報小組討論的結(jié)果，并且簡單地板書學(xué)生討論的結(jié)果

　　3.制定研究計劃

　�。ǎ保┌褜W(xué)生按照提出的假設(shè)性解釋分成不同的小組，設(shè)計一個驗(yàn)證試驗(yàn)來研究自己的解釋。

　�。ǎ玻┙處熞龑�(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中思考下面的問題：

　　①在實(shí)驗(yàn)中用什么模擬月球表面的土壤？用什么模擬撞擊月球的天體？

　�、跒榱蓑�(yàn)證假設(shè)，在實(shí)驗(yàn)中要改變什么條件？哪些條件應(yīng)該保持不變？

　　③怎樣測量和比較模擬出的環(huán)形山的大��？

　�、茉鯓佑涗泴�(shí)驗(yàn)中搜集的數(shù)據(jù)？怎樣減小實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差？（重復(fù)試驗(yàn)）

　　４.進(jìn)行驗(yàn)證試驗(yàn)

　�。ǎ保┳寣W(xué)生按照設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)。

　�。ǎ玻┳寣W(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)中搜集的數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

　�。�.得出研究的結(jié)論

　　讓學(xué)生根據(jù)不同小組的匯報總結(jié)：環(huán)形山的大小和什么因素有關(guān)系？有什么關(guān)系？

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