幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《誰(shuí)能生存下來(lái)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　第一單元 生物的演變

　　誰(shuí)能生存下來(lái)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能對(duì)生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕作出合理的解釋。

　　2.能以某個(gè)具體對(duì)象解釋適者生存、自然選擇的道理。

　　3.意識(shí)到人與自然要和諧相處。意識(shí)到科學(xué)探究是永無(wú)休止的。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　各小組準(zhǔn)備一小袋烘烤熟的花生。

　　教師準(zhǔn)備鉗子、鑷子若干。

　　教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、黑四色豆子各30顆。

　　學(xué)生查閱達(dá)爾文的故事及關(guān)于人類(lèi)進(jìn)化的相關(guān)資料。

　　相關(guān)課件。

　　能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　1.吃花生實(shí)驗(yàn)。

　　為了讓學(xué)生體驗(yàn)地雀的喙對(duì)吃食的影響，創(chuàng)設(shè)一個(gè)地雀吃種子的情境：

　　將各大組分成大地雀、小地雀兩個(gè)小組，大地雀組學(xué)生全部拿鉗子夾破花生，小地雀組拿鑷子夾破化生，夾破一顆花生表示吃了一粒種子。一分鐘后，大地雀組、小地雀組分別數(shù)一數(shù)“吃”了多少粒種子。

　　討論為什么大地雀吃得多？因?yàn)殂Q子比鑷子堅(jiān)固有力量。

　　2.閱讀分析課本第9頁(yè)的小資料。

　　討論為什么有的地雀能存活下來(lái)，有的地雀不能生存下來(lái)？

　　因?yàn)槠溧勾蠖鴱?qiáng)壯，容易咬破種子殼，而小地雀喙小而不堅(jiān)固，喙缺乏力量，不僅吃得慢還容易傷著其脆弱的喙。

　　3.拓展。

　　⑴做撿豆子實(shí)驗(yàn)�？梢愿鶕�(jù)課堂進(jìn)展情況，選擇是否開(kāi)展這一實(shí)驗(yàn)。

　　創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境：草地上有許多豆子，假如我們都是吃豆子的鳥(niǎo)，現(xiàn)在我們?nèi)ゲ莸厣险沂嘲桑「鶕?jù)學(xué)生撿豆子的情況，不必將豆子撿完，將時(shí)間控制在5分鐘左右。待學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)量后，告訴學(xué)生草地各色豆子數(shù)量都是30顆。

　　討論：為什么紅色或黃色豆子比較多，綠色較少？這是因?yàn)榧t色、黃色顏色鮮艷，很容易被發(fā)現(xiàn)，綠色與草的顏色一致，最不容易發(fā)現(xiàn)。學(xué)生非常真切地領(lǐng)悟到——生物只有適應(yīng)環(huán)境才容易生存。

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