幼教網(wǎng)整理了關于2018年蘇教版六年級音樂上冊《七彩橋》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　單元目標：

　　1.通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感，以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所產(chǎn)生的影響；初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化交流中發(fā)揮的巨大作用。

　　2.在學唱歌曲時能夠運用已學過的音樂知識，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和熱情友好的集體舞，抒發(fā)自己熱愛世界和平、渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

　　3．通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。

　　4.學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。

　　課時安排

　　第一課時

　　《迎賓曲》

　　《唱著跳著走近你》

　　第二課時

　　《中國花鼓》

　　《絲綢之路 》

　　集體舞《唱著跳著走近你》

　　第三課時

　　采集與分享：中外音樂文化的交流

　　豎笛演奏《茉莉花》

　　第四課時

　　《送別》

　　《手拉手，地球村》

　　第一課時

　　教學內(nèi)容

　　1．聽：《迎賓曲》

　　2．唱：《唱著跳著走近你》

　　教學目標

　　1．學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

　　2.能嘗試運用已學過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　3.能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。

　　教學重點

　　1．跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。

　　2.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。

　　教學過程

　　一、以樂激情

　　1．這是新學期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。

　　2.請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。

　　3.教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。

　�。�1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。

　�。�2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。

　　4.視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

　　5.請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

　　6.請學生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

　　7．教師小結：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

　　二、以歌傳情

　　1．請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。

　　2.學唱歌曲

　　(1)節(jié)奏練習：教師出示節(jié)奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。

　　2/4 × ×× | × — || 2/4 ×． × | ×× ×× ||

　　2/4 ×× × | × — || 2/4 ×× 0 | 0× ×× ||

　　(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

　�。�3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。

　　教師領唱時，請學生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）

　　分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

　　選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

　�。�4）歌曲處理

　　請學生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

　　有感情、完整地演唱歌曲。

　　三、以歌會友

　　以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

　　四、下課。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容

　　1．聽：《絲綢之路》 《中國花鼓》

　　2．動：集體舞：《唱著跳著走近你》

　　教學目標

　　1．在《絲綢之路》、《中國花鼓》的欣賞中，初步感受中國民族音樂的風格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。

　　2．通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學生在載歌載舞中體驗動人的旋律，交流情感、加深友誼。

　　教學重點

　　通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達的情感。

　　教學過程

　　一、欣賞《中國花鼓》、《絲綢之路》

　　1．欣賞《中國花鼓》

　�。�1）簡介弗里茨?克萊斯勒

　　弗里茨?克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學習小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學院學習，十歲時因成績優(yōu)異得金質(zhì)獎章。十二歲畢業(yè)后進巴黎音樂學院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會。1901 年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會授于他貝多芬金質(zhì)獎。1915-1924年移居美國，廣泛演出，聲譽日隆。二十世紀初多次在世界各地作旅行演奏。

　�。�2）唱一唱《中國花鼓》的主題旋律，并感受其中國音樂特點。

　　（3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。

　　（4）聽一聽，連一連

　　（5）復聽，引導學生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。

　　教師小結：

　　這是具有東方風格的小品曲。作者克萊斯勒對中國的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國西部城市舊金山旅行時，曾欣賞過當?shù)刂袊�移民表演�?ldquo;華埠音樂”�？巳R斯勒有感于中國藝人的演奏， 于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國民俗中迎神大會上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛�？巳R斯勒曾在1923年訪問中國，并在上海等大城市舉行了個人演奏會，其主要演奏曲目正是這首《中國花鼓》。

　　2．欣賞《絲綢之路》

　　（1）激情導入 出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近 年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　�。�2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進行欣賞。

　　（3）請學生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個國家的音樂風格、由何種樂器演奏。

　�。�4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景

　　（5）復聽

　　二、集體舞：《唱著跳著走近你》

　　1．復習歌曲

　　2．分小組創(chuàng)編動作，教師巡視指導

　　3．小組匯報，總結，選出優(yōu)秀的動作組合。

　　三、小結本課，下課。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容

　　1．奏：豎笛 《茉莉花》

　　2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流

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