在《我是草原小騎手》的音樂中，學生律動出教室。

　　第二課時

　　一、導入——激趣

　　課件播放《我是草原小騎手》的MTV，學生律動進教室。

　　師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。

　　二、整體聽賞——想象畫面

　　學生聆聽全曲。

　　師：這首樂曲的名字老師要先保密，讓我們接下來聽它的第一樂段。

　　三、分段欣賞

　　1、第一樂段：聽——配圖、敲擊

　　師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會選擇哪一幅？為什么？

　　（1）聆聽第一樂段。

　�。�2）給音樂配上相應的畫面。

　　（3）總結出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。

　　（4）揭示主題——二胡獨奏《賽馬》。

　　（5）敲一敲

　　a.出示第一音樂主題，啟發(fā)學生觀察節(jié)奏特點。

　　b.老師敲鼓帶領學生用筷子模擊節(jié)奏。

　　c.隨音樂即興伴奏。

　　引導一部分學生選擇合適的打擊樂器伴奏，沒有打擊樂器的同學敲擊筷子伴奏，并引導學生站起來到教室里尋找聲源，如拍擊桌、門、凳等，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。

　　d.讓學生說一說敲起這樣的節(jié)奏有什么感覺，說一說腦海中出現(xiàn)了怎樣的場面。

　　2、第二樂段——敲擊、吹奏

　�。�1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題）

　　聆聽要求：

　　a.邊聽邊想象相應的畫面。

　　b.如果你聽到的是輕快活潑的音樂，可用相應的舞蹈動作表示。

　�。�2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。學生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。

　　a.課前要求所帶日常生活用品能敲擊出清脆悅耳的聲音，如用調羹敲碟子等。

　　b.鼓勵學生用與他人不一樣的方式敲擊，看是否能發(fā)出不同的聲音。

　�。�3）敲一敲

　　a.老師彈奏第二音樂主題，請學生用自己準備的樂器伴奏。

　　b.比較第二樂段與第一樂段在節(jié)奏、速度上有何變化。

　　（4）奏一奏

　　學生用豎笛吹奏第二音樂主題。

　�。�5）說一說

　　a. 比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。

　　b.聽到活潑輕快的旋律，你想到怎樣的畫面？

　�。�6）敲一敲

　　一部分學生用豎笛吹奏第二音樂主題，一部分學生用自備樂器伴奏，再次表現(xiàn)輕快活潑的旋律。

　　3、第三樂段——跳

　�。�1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。

　�。�2）在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。

　�。�3）隨音樂用舞蹈動作表現(xiàn)。

　　四、完整聽賞——創(chuàng)作、表現(xiàn)

　　1、討論（以《賽馬》為背景音樂）

　　學生針對不同樂段用何種相應的方式表現(xiàn)進行討論，如：打擊樂器伴奏、視奏、舞蹈、情景表演等。

　　2、評價

　　學生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段的方式。

　　3、創(chuàng)編

　　以小組為單位，根據(jù)各自的任務進行創(chuàng)編。

　　4、參與、表現(xiàn)

　　完整地伯父播放音樂，學生根據(jù)不同樂段的情景用相應的方式進行表現(xiàn)。

　　五、課堂小結

　　師：同學們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動聽，以后有機會，希望大家到大草原上去，親身體驗一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。

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