三、學(xué)唱歌曲《茉莉花》。

　　1、教師伴奏全曲。

　　2、教師有感情地邊彈邊唱，強(qiáng)調(diào)歌唱表情和聲音位置。

　　3、你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？

　　4、播放江蘇風(fēng)景課件。

　　教師：學(xué)了江蘇民歌《茉莉花》后，想不想欣賞江蘇的風(fēng)光。

　　5、你能把自己總結(jié)出來的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎？

　　6、教師播放歌曲范唱。

　　7、教師分組檢查演唱效果。

　　四、拓展欣賞（感受與體驗(yàn)多樣《茉莉花》）

　　1、欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段（黑鴨子組合、女子十二樂坊演奏、薩克斯演奏）

　　教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的《茉莉花》。

　　2、播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會(huì)視頻片段。

　　教師：《茉莉花》不僅受到中國人民的喜愛，還受到世界人民的喜愛。在多種重要場合都要奏響它。我國著名歌唱家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會(huì)。就在這場演唱會(huì)里，她深情地演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給全世界。獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。

　　五、寄語未來。

　　小結(jié)：《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如《茉莉花》一般美的民族音樂。期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界！讓我們再次高歌《茉莉花》。并在歌曲結(jié)束時(shí)隨音樂離開教室。

　　七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

　　1、你的歌聲真美妙，就如百靈鳥一般。

　　2、你的耳朵真靈敏！

　　3、你們專注的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。

　　4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。

　　5、老師看你聽得很認(rèn)真，會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)哦！

　　6、從師生合作演唱的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。

　　7、從你的表情上讓我感覺到江南民歌確實(shí)很優(yōu)美。

　　8、謝謝你精彩的回答！

　　9、你很有創(chuàng)見，這非�？少F。4、你說得還不完全，沒關(guān)系，誰來幫他補(bǔ)充一下。

　　10、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請你學(xué)說一遍。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　《茉莉花》 江蘇民歌 委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南風(fēng)格

　　教學(xué)反思：

　　為了能使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，我作了如下的設(shè)計(jì)：首先，用黑鴨子組合演唱的《茉莉花》導(dǎo)入，營造一種清新的學(xué)習(xí)氛圍。通過欣賞圖片，讓學(xué)生認(rèn)識茉莉花，了解茉莉花，然后通過《茉莉花》的傳說引出《東邊升起月亮》，并介紹中國民歌《茉莉花》也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽(yù)世界。籍此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。讓學(xué)生初步感受茉莉花的旋律，并回答問題引出本課課題《茉莉花》，學(xué)生通過教材提供的知識點(diǎn)，初步了解《茉莉花》及小調(diào)民歌特點(diǎn)，使學(xué)生初步感知細(xì)膩柔美的江南風(fēng)情，并感受歌曲的情緒。

　　由于茉莉花的旋律學(xué)生非常熟悉，教材中的曲譜較為簡單，學(xué)生很快掌握歌曲旋律。整節(jié)課堂氣氛十分活躍，只有在歌曲結(jié)束句的演唱上，由于學(xué)生氣息運(yùn)用不是很到位，有個(gè)別學(xué)生遇到了演唱上的困難。教師要在這里給予學(xué)生更多演唱方法上的指導(dǎo)。
 

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