媒體評(píng)論

　　歷險(xiǎn)中遇到了愛

　　一．孩子們的講述。

　　這是一本無字繪本。為了試驗(yàn)這部作品的敘事性，我嘗試了一下先讓孩子講給我聽。

　　七歲的大女兒看到這本書，就立刻被會(huì)說話的圖所吸引了。她翻看了幾分鐘后，就開始講起來：“兩只狗正在干活，他們發(fā)現(xiàn)了老鼠來偷蛋糕，于是就追了上去；一只猴子偷走了貓?zhí)�太的帽子；老鼠們過了河，把橫在河上的板拿走了；一只猴子去拔鳥身上的羽毛；小豬寶寶走到了懸崖邊上，啊，危險(xiǎn)；小豬寶寶掉下來了。一只大鳥飛過來，救走了小豬寶寶……”她把她能看到的故事全都講給我聽，一直講到讓她覺得滿意的結(jié)尾就講完了。

　　二．尋找隱藏的線索

　　哇，這本書有這么多分別進(jìn)行的故事交叉在一起呀！我們不由地回到開頭，一起去尋找發(fā)生在各個(gè)人物身上的故事來。猴子是怎么發(fā)現(xiàn)帽子的，小兔子為什么哭了，酒從哪里開始漏的……正尋找時(shí)，五歲的小女兒也來了，她不斷地挖掘出畫中隱藏的線索。“媽媽，這不是一座山，是恐龍；酒是黃鼠狼丟的，狗跑丟了拖鞋和手套，撿到了小兔子丟的布娃娃；貓的鼻子是踩在爬犁上被砸傷的，這爬犁也是狗跑丟的……”我驚嘆于孩子們敏銳的觀察力和解讀繪本語言的能力，同樣也感受到了畫面細(xì)節(jié)符合邏輯的敘事性。孩子們的發(fā)現(xiàn)也激發(fā)了我的興趣，我嘗試著自己去尋找隱藏在書中更多的故事：到最后從水里救出蛋糕的青蛙（其實(shí)是他最早發(fā)現(xiàn)小偷的呦�。�，在每一幅圖中都出現(xiàn)過，你知道他都躲藏在什么地方嗎？在畫面的最后一頁左下角出現(xiàn)了一只帶著黃色紳士帽，拄著拐杖，背上馱著一只小鴨，手里提著小籃子的若無其事、慢悠悠的烏龜。他總共出現(xiàn)過幾次？烏龜爺爺背上的那只鴨子是怎么來的？籃子又是從哪兒來的？……

　　三．愛的協(xié)奏曲

　　在這本書中，還發(fā)現(xiàn)很多愛的故事，兩只年輕的貓之間瞬間發(fā)生的愛情，變色龍不遠(yuǎn)萬里，跋山涉水送花給心愛的人的執(zhí)著之愛，豬爸爸豬媽媽對(duì)豬寶寶的關(guān)愛，救了豬寶寶生命的大鳥的大義之愛，幫豬寶寶拿回氣球的恐龍表現(xiàn)的幫助之愛，兔媽媽對(duì)兔寶寶長時(shí)間哭鬧報(bào)以的包容之愛，兔寶寶對(duì)丟失的布娃娃的真摯的喜愛，還有狗夫婦慷慨的分享之愛……盡管一開始由不愉快的事情開頭，經(jīng)歷了這么多驚險(xiǎn)和焦急，最后正義戰(zhàn)勝了邪惡，大家在克服困難中互相幫助、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)了身邊原本沒有關(guān)聯(lián)的人，人與人之間的交往也擴(kuò)大了。而那組干壞事的猴子們，由于內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，結(jié)果什么也沒得到，頭發(fā)亂蓬蓬地在樹上可憐巴巴地看著別人在那里享受。表情沮喪，可笑�？梢娪褠�，團(tuán)結(jié)的力量大。

　　像是做智力游戲，建議家長和孩子們一起體驗(yàn)尋找和探索的樂趣�？赡軙�(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)畫面細(xì)節(jié)有著驚人的洞察力，比大人厲害呦！

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