2、 為了讓我們生活得更方便、更安全、更舒適，社區(qū)里有那么多的人在默默地工作著。我們作為在社區(qū)中生活的人，又該怎么做呢？

　　二 認識了解社區(qū)干部。

　　在走訪社區(qū)時，我們已經(jīng)認識了我們的社區(qū)居委會主任。社區(qū)中，像他這樣勤勤懇懇為大家工作的社區(qū)干部還有很多。我們再來認識幾個社區(qū)干部。

　　出示公告，了解社區(qū)中一些分管干部名稱。

　　三、 學習《你就是我們社區(qū)的奶奶》。

　　1、 社區(qū)干部的工作還遠不止上面提到的這些，他們的工作是非常繁忙的。我們一起來讀讀這則故事，看看對你有什么啟發(fā)。

　　2、 學生自由讀故事，并劃出最使你感動的句子。

　　3、 和你的同學交流年的感受。

　　4、 你所在的社區(qū)中，有沒有這樣的社區(qū)干部？

　　5、 夸夸社區(qū)的好干部。

　　6、 補充：社區(qū)主任的酸甜苦辣。

　　四、 在社區(qū)里，除了社區(qū)干部和民警，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的汗水。

　　1、 觀察一位勞動者的工作。

　　2、 請他介紹一下，他每天要做些什么，是怎么做的。

　　3、 在社區(qū)里，這些人的工作是不是可有可無的？

　　4、 如果沒有他們的工作，我們的社區(qū)將會變得怎么樣？

　　5、 通過這次活動，你有什么感想？我們應該怎么做才是尊重他們的勞動？

　　五 總結(jié)。

　　第2課時

　　一、 組織辯論賽。

　　隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起了越來越多的工作，如經(jīng)管社區(qū)學院等。原本由學校承擔的午間、放學后管理，對學生來說有許多不必多言的好處，但也在一定程度上牽制了教師的教學精力。于是，有人提出可以由社區(qū)來承擔。對此，你持什么觀點？

　　1、 雙方圍繞各自觀點搜集有關資料。

　　2、 雙方各派4位同學擔任主辯，其余同學旁聽。

　　3、 旁聽的同學為自己一方提供更多的辯論資料。

　　4、 雙方分別提出觀點，并闡述理由。

　　5、 旁聽同學根據(jù)辯論情況提出反駁意見。

　　二 關于垃圾分類處理的調(diào)查。交流調(diào)查情況。

　　1、 你所在社區(qū)有沒有開展此項工作？

　　2、 訪問環(huán)境保護專家；為什么要將垃圾分類回收？

　　3、 本社區(qū)垃圾處理現(xiàn)狀。

　　4、 訪問社區(qū)主任：將采取哪些措施實現(xiàn)本社區(qū)內(nèi)的垃圾分類回收？

　　5、 小調(diào)查。

　　6、 觀察記錄垃圾投放情況。

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