�。ǎ玻�學生動手畫一畫或者寫一寫

　�。ǎ常┱故咀髌罚�評一評

　　學生上演示臺展示，并介紹家庭樹。

　　請別的學生給他點評一下

　�。场⒗黻P系：同學們，你們來看看我的家庭樹是什么樣的？（多媒體播放）

　　這么多的稱謂寫在一團了，有點亂。下面我們一起來理一理。

　　你能有什么好方法把他們的關系理出來。（生自由回答）

　　我也有個好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一類這樣是不是很清楚。

　�。ǎ保� 師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹。

　�。ǎ玻� 小組合作理一理媽媽這邊的親戚。

　�。ǎ常� 反饋，全班交流。

　　三、對兒歌，認識親屬稱謂

　�。�、下面老師要進行一個小測驗，看看你們是不是真的把他們的關系搞清楚了。

　　（多媒體出示）

　　爸爸的爸爸叫 , 伯伯的妻子叫 ,

　　爸爸的媽媽叫 , 伯伯的孩子叫 ,

　　爸爸的兄弟叫 , 姑姑的丈夫叫 ,

　　爸爸的姐姐叫 . 姑姑的孩子叫 .

　�。ǎ保� 師生合作：誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？

　　師：爸爸的爸爸叫什么？

　　生：爸爸的爸爸叫爺爺。（指名同學挑戰(zhàn)）

　　（２） 同桌間相互考一考（抽幾組試一試）

　�。�、對兒歌。

　　這個連起來還可以當兒歌來念。（師示范）

　　下面我們來進行一個對兒歌游戲，由一、二組問，三、四組答。（交換）

　�。�、你能像剛才一樣，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試一試

　　媽媽的媽媽叫 , 媽媽的 叫

　　媽媽的爸爸叫 .媽媽的 叫

　�。ǎ保� 編一編

　　（２） 反饋（抽幾組試一試）

　　四、總結，布置作業(yè)

　　談話：這么多的家庭成員，在一起他們關系親密，真的太像一棵茂密的家庭樹了。我們每位同學有各自的家庭樹，里面的家庭成員都不樣。

　　今天的作業(yè)就是為自己的家庭設計一棵家庭樹，下節(jié)課我們來比一比誰的家庭樹設計得最有特色，而且把家里的關系也整理得比較清楚。

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