內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《寶寶思維訓(xùn)練(場(chǎng)景篇)(套裝全4冊(cè))》包括：《我的幼兒園（第1冊(cè)）》《溫馨的家（第2冊(cè)）》《第一次旅行（第3冊(cè)）》和《趣味動(dòng)物園（第4冊(cè)）》�！秾殞毸季S訓(xùn)練(場(chǎng)景篇)(套裝全4冊(cè))》適合3—6歲的寶寶。以寶寶熟悉的場(chǎng)景一幼兒園、家、動(dòng)物園、旅行為基礎(chǔ)，以故事的形式呈現(xiàn)，同時(shí)加入各種有趣的元素，旨在讓寶寶透過(guò)熟悉的生活場(chǎng)景去發(fā)現(xiàn)與探究，由再生式思考向生產(chǎn)性思考過(guò)渡。并在游戲中感受思考的樂(lè)趣。

　　認(rèn)知是思維的基礎(chǔ)，《寶寶思維訓(xùn)練(場(chǎng)景篇)(套裝全4冊(cè))》提供了相對(duì)比較復(fù)雜的場(chǎng)景，意在拓展寶寶的認(rèn)知水平。

　　觀察、分析、歸納、推理、聯(lián)想……這些都是思維的重要環(huán)節(jié)，因此.該書(shū)從這些環(huán)節(jié)出發(fā)，設(shè)計(jì)了相當(dāng)多的內(nèi)容，用來(lái)鍛煉寶寶的思維能力。

　　這是一套適合和3-6歲寶寶進(jìn)行親子閱讀的書(shū)。

　　它以寶寶熟悉的場(chǎng)景——家、動(dòng)物園、旅行、幼兒園等為基礎(chǔ)，以故事的形式呈現(xiàn)，同時(shí)加入各種有趣的元素，旨在讓寶寶透過(guò)熟悉的生活場(chǎng)景去發(fā)現(xiàn)與探究，由再生式思考向生產(chǎn)性思考過(guò)渡，并在游戲中感受思考的樂(lè)趣。

　　寶寶思維能力的發(fā)展依賴經(jīng)驗(yàn)的多寡，每次新的體驗(yàn)都會(huì)導(dǎo)致他大腦內(nèi)突觸鏈接的增加以及突觸密度增大。當(dāng)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富時(shí)，寶寶的大腦就通過(guò)突觸篩選得到優(yōu)化，并逐漸建構(gòu)起某些特定的思維習(xí)慣。一旦形成習(xí)慣，這些思維模式就會(huì)延續(xù)，直到成年，對(duì)寶寶產(chǎn)生極大的影響。另外，學(xué)齡前寶寶思維的模式分為兩種類型：再生式思考——將新掌握的材料放在既定的模型中，一成不變地產(chǎn)生出固定類型的思維結(jié)果。 生產(chǎn)性思考——利用已經(jīng)掌握的材料變通、拓展，產(chǎn)生新的模式�；�于寶寶思維發(fā)展的這種特性，我們制作了這套《寶寶思維訓(xùn)練-場(chǎng)景篇》。

　　本書(shū)提供了相對(duì)比較復(fù)雜的場(chǎng)景，有大量需要寶寶仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容——比如《溫馨的家》里金雞獨(dú)立的小兵，推東西的小人，都比較隱蔽；唯一的一只七星瓢蟲(chóng)，很容易跟其他瓢蟲(chóng)混淆；《趣味動(dòng)物園》里帶著老虎面具，混跡在猛獸區(qū)的小兔子；《我的幼兒園》里需要配對(duì)的鞋子等。

　　需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)去推斷因果關(guān)系的內(nèi)容——比如《趣味動(dòng)物園》里田鼠之所以有一種驚恐的表情，是因?yàn)轭^頂上有它的天敵貓頭鷹�！兜谝淮温眯小愤@本書(shū)在候機(jī)室哭鬧的小女孩與失物招領(lǐng)處布娃娃的關(guān)系等等。這些都可以在跟寶寶討論的過(guò)程中，引導(dǎo)他自己去思考，并得出合理的結(jié)論。

　　需要?dú)w納與提煉的內(nèi)容——比如《溫馨的家》里洗手間的4輛“小汽車”，它們都有小汽車的某個(gè)特性，但并非同一類物品。

　　很多隱含在畫面中的內(nèi)容——比如瑋瑋小帽子上的圖案一直都在變，而這種變化與他所處的場(chǎng)景有關(guān)聯(lián)，也許寶寶某一天會(huì)突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。叢書(shū)單冊(cè)之間還有一些關(guān)聯(lián)，比如，《我的幼兒園》、《我的第一次旅行》都與《溫馨的家》第一頁(yè)場(chǎng)景一樣，只是添減了一些物品。處在秩序敏感期或者對(duì)細(xì)微事物敏感期的寶寶，也許很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些秘密。

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