內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　森林里發(fā)生了一段小風(fēng)波：建了一半的高塔突然倒了，獾的腿被咬了一口，熊也跑了過(guò)來(lái)……爭(zhēng)吵讓原本好好的游戲中斷了：獾、狐貍、熊、松鼠都來(lái)講述事情的經(jīng)過(guò)，可他們說(shuō)的卻都不一樣。“不是那樣，是這樣！”到底是怎么樣呢？問(wèn)題是怎么解決的呢？

　　媒體評(píng)論

　　像一幕精悍有趣的動(dòng)物小話劇，整個(gè)故事在開(kāi)始就充滿了懸念和緊張感，作者沒(méi)有過(guò)多地交代和陳述，而是直接讓幾個(gè)小動(dòng)物站在了舞臺(tái)的中央，直接跟我們見(jiàn)了面，從他們發(fā)生矛盾到吵成一鍋粥，故事漸漸發(fā)展到高潮，最后，小伙伴們又自然而然地和好，小讀者們也一定會(huì)隨著他們發(fā)出會(huì)心的微笑。

　　細(xì)心而又用心的爸爸媽媽一定會(huì)發(fā)覺(jué)，這故事的發(fā)生，這爭(zhēng)吵的話語(yǔ)，這些小角色的言行，跟我們身邊的孩子是那么貼切。其實(shí)，那不就是孩子們的經(jīng)歷嗎？天真的孩子們?cè)诟�小伙伴的游戲中也難免遇到小矛盾，爭(zhēng)吵早已成了家常便飯。繪本就生動(dòng)地再現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景，讓小讀者們獲得感應(yīng)，然后在不知不覺(jué)中告訴了他們一個(gè)解決問(wèn)題的辦法，也向他們傳達(dá)了一個(gè)深刻的小道理：多聽(tīng)聽(tīng)別人的看法，才能理解別人；而大家一起玩兒，才是最開(kāi)心的游戲�；蛟S，讀了故事的孩子們還是會(huì)吵作一團(tuán)，然后又自然地和好，而故事帶給他們的快樂(lè)和感悟，已經(jīng)融進(jìn)了他們的成長(zhǎng)。另外，孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的直接經(jīng)驗(yàn)與通過(guò)閱讀的間接經(jīng)驗(yàn)互起作用，也會(huì)讓他們逐漸掌握了一些人際交往的要領(lǐng)。

　　細(xì)細(xì)品味，這個(gè)用剪貼的方法做成的圖畫(huà)書(shū)就像一個(gè)精美的藝術(shù)品，它充滿童趣，貼近兒童的審美特點(diǎn)。繪本雖不繽紛絢爛，但卻自然真實(shí)，線條和色彩相互配合，渾然一體，給人身臨其境之感，恰到好處的畫(huà)面布局和簡(jiǎn)潔的背景處理，突出了核心的角色，那四個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象，各具特色，可愛(ài)至極：他們?cè)诠适轮杏袝r(shí)高興，有時(shí)難過(guò)，有時(shí)憤怒，有時(shí)和氣，他們的神情和體態(tài)特征，甚至是吵架的姿勢(shì)和動(dòng)作，都活靈活現(xiàn)，使故事更加動(dòng)人，使整個(gè)作品充滿了生命力。

　　有意思的是，跳躍的文字和圖畫(huà)場(chǎng)景，讓這本圖畫(huà)書(shū)有了特別的敘述魅力。作者沒(méi)有細(xì)致入微地講述故事，卻為角色的活動(dòng)設(shè)置了足夠的空間，或許我們?cè)陂喿x幾次后，可以換種方法去讀這個(gè)故事：讓孩子們講一講自己看到的事物，讓大家都來(lái)猜一猜到底發(fā)生了什么誤會(huì)？孩子們?cè)谏�活中是否也有這樣的經(jīng)歷？他們有什么化解矛盾的好方法？家長(zhǎng)也不妨參與進(jìn)去，每個(gè)人講出的一定不同，大人和孩子的感觸也會(huì)有些差別。聽(tīng)聽(tīng)別人的看法，試著去理解別人的觀點(diǎn)，也是一件很有意義的事。

　　“不是那樣，是這樣”，對(duì)于這本書(shū)，對(duì)于書(shū)中的話題，也許你和你的孩子還會(huì)有更多不同的想法。

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