情商不是深不可測(cè)或者不可培養(yǎng)的，簡(jiǎn)單的概括情商就是1.處理自己與自己的關(guān)系，比如憤怒或沮喪時(shí)的情緒管理；2.處理自己與外在的關(guān)系，比如遇見(jiàn)挫折的時(shí)候怎么辦，怎么樣努力才能獲得理想成績(jī)等等。

　情商產(chǎn)生于幼年，成型于在兒童和青少年階段。今天我們?cè)敿?xì)的說(shuō)說(shuō)，在孩子小學(xué)階段應(yīng)如何培養(yǎng)孩子重要的情商。

　　提前說(shuō)明，以下特質(zhì)的培養(yǎng)需要父母耐心等待，它們并不能瞬間養(yǎng)成，而是需要家長(zhǎng)在日常養(yǎng)育孩子的過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)積累。

　　一、自信心

　　自信是孩子勇于嘗試新事物的基礎(chǔ)，也是他們不斷進(jìn)步挑戰(zhàn)難度的心理根基。孩子有自信心，就會(huì)對(duì)自己現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有客觀的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)自己的實(shí)力、優(yōu)勢(shì)有正確的估計(jì)和積極的肯定。有信心的孩子才會(huì)在噴到困難的時(shí)候，相信可以依靠自己的能力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　如何培養(yǎng)孩子的自信呢？

　　當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，家長(zhǎng)不要粗暴打罵孩子，而是了解清楚孩子為什么要這樣做，表達(dá)自己的關(guān)心。比如孩子打碎了家里的花瓶，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“讓你小心一點(diǎn)，不要玩得亂七八糟的！有沒(méi)有受傷？”還是會(huì)說(shuō)“花瓶碎了，你有沒(méi)有受傷，媽媽擔(dān)心你受傷，我們一起把碎品打掃一下好嗎？”

　　當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，表達(dá)對(duì)孩子具體做某件事情的贊賞，比如孩子每天都很乖的吃飯。媽媽可以說(shuō)“我覺(jué)得孩子你很愛(ài)惜自己的身體，每天都會(huì)按時(shí)吃飯，我覺(jué)得這樣很棒。”

　　我們的自信來(lái)源做一件事后外在的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子在某方面做得好的時(shí)候，我們要給他清晰贊賞；當(dāng)孩子搞砸一件事情的時(shí)候，我們可以帶孩子一起來(lái)總結(jié)這件事下回可以怎么辦。

　　二、責(zé)任心

　　如果爸爸媽媽不讓孩子參與任何家庭建設(shè)的活動(dòng)，就不要責(zé)怪這個(gè)孩子沒(méi)有責(zé)任心。人性特點(diǎn)就是越付出越喜歡越在意，如果孩子沒(méi)能參與家務(wù)、沒(méi)能參與家庭的小建設(shè)，那就只能純粹的成為一個(gè)被給與的對(duì)象。

　　多數(shù)時(shí)候家長(zhǎng)是覺(jué)得孩子參與事情可能會(huì)變得更麻煩，比如打掃衛(wèi)生，可能家長(zhǎng)直接打掃的話一會(huì)兒就好了，孩子參與的話會(huì)把事情變得更亂。這就是家長(zhǎng)需要耐心的地方了。一次次的鼓勵(lì)孩子，讓孩子一次比一次做得好，相信孩子會(huì)對(duì)家、會(huì)對(duì)爸爸媽媽的辛苦付出更有感受。

　　三、抗挫折

　　抗挫折、抗壓力是家長(zhǎng)們都很在意的一項(xiàng)能力。養(yǎng)兒常憂99，家長(zhǎng)總是看到現(xiàn)在小小的孩子，就會(huì)擔(dān)心“他現(xiàn)在這點(diǎn)小事都做不好，以后該怎么辦呀”。首先家長(zhǎng)千萬(wàn)千萬(wàn)不要這樣想，如果涌上這樣的念頭時(shí)，一定要提醒自己是想多了。

　　孩子每個(gè)階段有每個(gè)階段的事，現(xiàn)階段的小事慢慢做好了，就是對(duì)應(yīng)著成年后的大事。在孩子的世界里，這些都是大事。

　　第2點(diǎn)就是家長(zhǎng)不要刻意去設(shè)置一些障礙覺(jué)得是對(duì)孩子抗壓能力培養(yǎng)，教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)早已得出結(jié)論：孩子只有在安全溫暖穩(wěn)定的環(huán)境中長(zhǎng)大，以后面對(duì)逆境的時(shí)候才有更強(qiáng)大的力量。

　　在孩子自然成長(zhǎng)的過(guò)程中，碰到什么看似小事的事，家長(zhǎng)都要耐心給與孩子一些參考意見(jiàn)，聽(tīng)她傾訴就好了。比如孩子和同學(xué)關(guān)系不好了，比如什么小事受委屈了等等。

　　四、時(shí)間管理

　　時(shí)間管理是個(gè)大話題，即時(shí)是成年人都還有很多有拖延癥，所以家長(zhǎng)對(duì)這件事大可不必過(guò)于緊張，只要1能讓孩子完成作業(yè)，2如果完不成作業(yè)就讓孩子自己承擔(dān)后果。如果家長(zhǎng)覺(jué)得完不成作業(yè)自己也要被老師點(diǎn)名，就可以這樣和孩子說(shuō)，“我聽(tīng)老師講你的作業(yè)沒(méi)有完成，是不是哪里不懂或者不會(huì)，需要媽媽幫忙嗎？”

　　孩子做得慢，要么是不喜歡要么是不會(huì)做要么是做完以后還不能干自己喜歡的事。

　　五、情緒管理

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　　六、同情心

　　孩子其實(shí)天生都有同情心，也有很敏感的同理心。比如在孩子小時(shí)候把一個(gè)家長(zhǎng)惹生氣了，總是會(huì)找到另一個(gè)能庇護(hù)他的人，這是天性的敏感。孩子漸漸長(zhǎng)大，也會(huì)對(duì)小動(dòng)物和其他人發(fā)展出同情心。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有了同情心，有些“冷漠”。那一定要反思我們是在什么時(shí)候用冷漠傷害了他，讓他學(xué)會(huì)了冷漠。不要再這樣做。

　　情商的培養(yǎng)，伴隨著孩子的讀書(shū)生涯。以孩子為鏡子，更多的可以照出作為家長(zhǎng)自身的不足。

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