昨晚遇到兩個朋友，兩個人的孩子都上初三，學(xué)業(yè)已經(jīng)到了較勁的時候，可說起來都是滿臉愁云：兩個孩子都成績不佳，屬于跳一跳，努把力才能上高中的那種。兩個媽媽都愁眉不展，中考沒有幾個月了，要是考不上，這孩子該咋辦呢？

　　一個班級里，成績始終名列前茅的寥寥可數(shù)，大多數(shù)孩子都會在不同的時期遇到不同的學(xué)習(xí)障礙，這兩位母親的心態(tài)，也是很多家長心理的真實(shí)寫照。

　　02-

　　對當(dāng)下的中國父母而言，最煩心糟心的，莫過于孩子學(xué)習(xí)這件事情了。

　　三千多年儒家文化的熏陶，修身，齊家，治國，平天下，這樣的思想早已深深嵌入國人骨髓。讀書，對窮人家的孩子而言，意味著有機(jī)會跳出原有階層，實(shí)現(xiàn)人生的跨越；對占有更多更好教育資源的中產(chǎn)階層而言，期望將自己的孩子培養(yǎng)成為社會精英，跨入更高的階層。

　　學(xué)而優(yōu)則仕，這一觀念，在很多家長的思想深處根深蒂固，所以，孩子越大，家長越焦慮，很多家長為了孩子的學(xué)習(xí)陪讀、陪考，犧牲時間金錢無數(shù)。

　　然而，作為父母的我們，也必須清醒認(rèn)識到一點(diǎn)：并不是所有的孩子，都能在中考、高考中取得勝利！

　　教育心理學(xué)告訴我們，人的成長要受到五個方面因素的制約：即遺傳基因，家庭環(huán)境、社會文化、學(xué)校教育，以及個人的主觀能動性。在這五個因素中，雖然個人主觀能動性起最終的作用，但是諸多孩子的成長實(shí)踐都證明：讀書這件事，是要拼智商的！

　　就像《紅樓夢》中，焦大無論如何寫不出林妹妹的《葬花吟》。有的孩子，天生不是學(xué)習(xí)的材料，即使再發(fā)揮個人主觀能動性，再怎么努力也學(xué)不好函數(shù)，微積分，你要他好好讀書，逼他讀書，往往就是家長孩子都處于焦慮中不能自拔。

　　就目前我們的國情而言，雖然新的教育發(fā)展綱要將普及高中教育納入歷史進(jìn)程，但是囿于教育資源的限制，短時間內(nèi)，這一目標(biāo)還很難實(shí)現(xiàn)。這就意味著中考就是分水嶺，給孩子們的命運(yùn)帶來一次抉擇。

　　就拿我們附近的學(xué)校來說，這個區(qū)每年初中畢業(yè)近300個孩子，只能有180個升入高中，就是說只有65%不到的升學(xué)率，剩下的一百多個孩子，要么家長自己為孩子尋找合適的民辦高中，要么孩子就進(jìn)入技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　所以，無論如何，有一部分家長要提前做好準(zhǔn)備，自己孩子很可能要進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校，或者類似的學(xué)校學(xué)習(xí)。

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　　那么，是不是進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校的孩子，就沒有“升級打怪”的機(jī)會了呢？是不是人生就low了呢？

　　當(dāng)然不是！

　　今年過年期間，我就深入接觸了幾個這類孩子。

　　小A，18歲，是我一個親戚的兒子，目前正在北京的一所工藝美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。因?yàn)樗�的父母工作繁忙，這個孩子的小學(xué)在一所私立學(xué)校就讀。因?yàn)閷W(xué)校的孩子少，又是小班教學(xué)，老師也比較負(fù)責(zé)任，孩子快樂學(xué)習(xí)成長，成績也還不錯。

　　到了初中，父母將他送到了爺爺奶奶身邊-----以教育聞名的衡水，希望孩子能夠在濃厚的競爭氛圍中積極努力，考取一所好的中學(xué)�？梢哉f，小A父母的初衷，和絕大多數(shù)的父母都是一樣的，希望自己的兒子能贏得高考。

　　衡水的中學(xué)，哪一所都不是白給的，名副其實(shí)的節(jié)奏快、壓力大。小A上了初中，無論如何也跟不上老師講課的節(jié)奏，尤其是數(shù)學(xué)，幾乎沒有及格過。

　　無奈，父母花重金給他請家教，甚至一對一的輔導(dǎo)，可效果還是很不理想，孩子在數(shù)學(xué)方面的邏輯思維一直建立不起來。而且，到后來，隨著父母投入的增大，孩子的自尊心非常挫敗，認(rèn)為自己一無是處，對前途徹底失去了信心，整日萎靡頹廢不振。

　　父母看在眼里，急在心上，好在他們沒有責(zé)怪孩子，也看出了問題的本質(zhì)：自己的孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)沒有潛力可挖！

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　　中考，小A不出所料沒有考好。在上民辦高中還是選擇進(jìn)技術(shù)學(xué)校上，他的父母很是花費(fèi)了一番心思。上民辦學(xué)校，按照孩子目前的狀況，三年后也只能考個專科。而如果選擇技術(shù)學(xué)校，就意味著暫時和高考告別，要走一條不尋常的路。

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