兒童情商教育要在孩子3－13歲開始，這個(gè)年齡段是孩子的一個(gè)塑造期，就像濘固中的水泥一樣。兒童的情商教育分為：兒童自信力、兒童社交力、兒童適應(yīng)力、兒童情緒力，這四大版塊

　　兒童自信力表現(xiàn)分為以下幾種：

　　1、自信心與表現(xiàn)力不足，挫折抵抗力有待發(fā)展，自我認(rèn)識不清、缺乏興趣與動(dòng)力、害羞消極退

　　2、喜歡表現(xiàn)、追求成功，但是在意評價(jià)，容易退縮

　　3、擁有“不夠合理的自尊”（過于敏感、在意批評等），需要自我認(rèn)識的調(diào)整，學(xué)會有效客

　　提高兒童自信力的具體方法如下：

　　1、要相信孩子，讓孩子做力所能及的事

　　讓孩子自己的事情自己做。這主要是培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓孩子做好自己可做的事，如3～4歲讓孩子逐步學(xué)會自己吃飯、穿衣服、鞋襪、入廁、依前便后洗手、收拾玩具等。到5～6歲可以進(jìn)一步讓孩子自己盥洗、洗小件衣物，如襪子等。放手讓孩子去做，不僅能培養(yǎng)孩子的生活自理能力。還可以培養(yǎng)孩子的自信心。

　　2、多給孩子正面的常識、鼓勵(lì)

　　哲人詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而賞識、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人(特別是兒童)的具體表現(xiàn)，是幫助孩子樹立自信心所必需的。在日常生活中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處。例如表現(xiàn)對孩子的信心，可對他說：“我相信你做得到的”;當(dāng)指出孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，父母可以說：“我覺得你的數(shù)學(xué)能力很好”、“你會主動(dòng)整理自己的房間，是很好的優(yōu)點(diǎn)”、“你的字寫得很工整，看起來很舒服。”

　　3、接納孩子的原貌，不要有不切實(shí)際的期望

　　中國人有一個(gè)根深蒂固的觀念——望子成龍、望女成鳳。父母總是依照自己的野心來要求孩子，而不衡量孩子的能力。作為父母的，要盡量接納孩子原來的面貌，不要把他塑造成你所希望的樣子，不僅要接受他的優(yōu)點(diǎn)，也要接受他的缺點(diǎn)。不要時(shí)常對孩子做出負(fù)面的評論，這樣會使孩子誤以為自己的能力不好，而自暴自棄。鼓勵(lì)他勇于嘗試，勇敢地面對失敗、面對挫折。最重要的是讓他懂得，“自信力”并非是父母或別人給他的，是從自己身上找到的

　　兒童社交力表現(xiàn)分為以下幾種：

　　1、害羞、膽小、拘謹(jǐn)，回避人群與團(tuán)體活動(dòng)

　　2、缺少同伴支持，朋友較少，與同伴關(guān)系不好，遇到人際壓力事件不知如何處理

　　3、不擅長與人溝通協(xié)商并表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，對爭取機(jī)會表現(xiàn)消極，缺乏交往技巧

　　4、無法很好地理解別人的意圖，做事不合時(shí)宜、“不懂事”、不會表達(dá)關(guān)懷、“常惹事兒”

　　提高兒童社交力的具體方法如下：

　　首先，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境

　　家長要盡可能做孩子的朋友,培養(yǎng)他敢說話,愛說話的性格.家庭大事,盡可能讓孩子參與討論,尤其是涉及到孩子的問題,應(yīng)當(dāng)從孩子的正當(dāng)權(quán)益和今后發(fā)展考慮,多聽聽孩子的意見.這樣有利于孩子樹立信心,大膽而正確地與人交往,品嘗與人交往的各種滋味,了解自己的長處與不足.

　　其次，教給孩子交往的方

　　交往能力是孩子與他人，尤其是在與同伴交往的過程中獲得的一種能力。         所以想要讓孩子獲得交往能力，家長首先要鼓勵(lì)孩子多交朋友、多串門，或       者邀請一些小朋友來家里玩。當(dāng)交往的機(jī)會到來時(shí)，家長要學(xué)會藏在孩子的       身后，而不是沖在孩子的前頭。然后要教孩子用語言與他人交流，如：“謝         謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“請坐”、“您好”“……行嗎?(好嗎?)”“可         以嗎?”“你先玩，我后玩”“我們一起玩”“玩具借給你玩”等這些神奇      的話，       使孩子在交往中待人熱情、主動(dòng)，逐步學(xué)會與人交往，學(xué)會交朋友

　　第三，創(chuàng)造機(jī)會增加孩子交往能力

　　安排孩子和不同層次年齡段的小朋友交往。如：和同年齡的孩子玩他們可       以學(xué)會與同伴相溝通和配合的技能;與比自己大的孩子交往他們可以學(xué)到更         多的知識，掌握更多的技能技巧和解決問題的方法;與比自己小的孩子一起         活動(dòng)，他們又會變成活動(dòng)的帶頭人，鍛煉他們怎樣說服下級，取得對自己         的信任。在日常交往中也要培養(yǎng)孩子的交往能力，如：在商場，讓孩子試著       購買自己喜歡的東西;在馬路上，讓孩子有禮貌地向別人問路;在家里，讓孩      子幫助奶奶洗菜、掃地;坐客時(shí)，讓孩子與不同的親戚朋友交流、玩耍等等。

　　此外，大聲地贊美孩子的積極交往

　　贊美如同陽光。面對孩子的積極交往行為，我們要充滿激情，毫不吝嗇地         大聲贊美。如果能夠加上肢體語言就更棒了：親一親，摸一摸，拍拍肩             膀，擁抱一下，豎起大拇指等等，只有這樣，才會讓孩子明白什么行為是         對的，并不斷加以鞏固和延續(xù)。

　　因此，作為孩子第一任“老師”的家長一定要多關(guān)心孩子的身心發(fā)展，多與           孩子交流溝通，多為孩子創(chuàng)設(shè)與人交流的機(jī)會，并向孩子傳授一些與人交         往的方法與技能，多鼓勵(lì)、多激勵(lì)孩子，逐步消除孩子交往的恐懼心理。         這樣孩子的交往能力一定能有更大的提高與發(fā)展。

　　兒童適應(yīng)力表現(xiàn)分為以下幾種：

　　1、適應(yīng)性不強(qiáng)，對陌生環(huán)境感到抗拒，在新情境中感到緊張焦慮而無法           集中精力，對于事情發(fā)生變化較難接受

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