學(xué)英文并非越早越好，而是在語(yǔ)言關(guān)鍵期內(nèi)學(xué)習(xí)效果最佳。

　　國(guó)外腦科學(xué)論證表明，布羅卡氏區(qū)(1-3周歲）開(kāi)始發(fā)育，12歲左右發(fā)育基本成熟，伴隨著年齡的增長(zhǎng)，這一區(qū)域的靈敏性呈現(xiàn)出逐年減弱的特征。這是人腦進(jìn)化的自然規(guī)律，而把握這一規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，收效最好。

　　此外，其他學(xué)術(shù)理論層面的研究也支持以上論證——即3-5歲語(yǔ)言敏感期時(shí)學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)是收效最好。

　　從心理角度講，小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，而且模仿記憶能力、表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，自然就不會(huì)抗拒外語(yǔ)，在大人鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)下，會(huì)有更大動(dòng)力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)；

　　從發(fā)聲學(xué)角度講，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧。孩子如果從小接觸英語(yǔ)，就有充分機(jī)會(huì)使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì)配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音，更能訓(xùn)練出地道英語(yǔ)；

　　從生理及生命科學(xué)角度講，人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在3歲時(shí)發(fā)展達(dá)最高峰，這個(gè)時(shí)候給腦細(xì)胞豐富的語(yǔ)言刺激，不但能增加詞匯量，還能掌握語(yǔ)法規(guī)則，比成人接受英語(yǔ)更快更有效。

　　最后，語(yǔ)言習(xí)得的客觀規(guī)律是：人類母語(yǔ)保護(hù)系統(tǒng)形成越完善，接受外語(yǔ)的內(nèi)在阻力越大，相反，人類母語(yǔ)保護(hù)系統(tǒng)形成得越不完善，接受外語(yǔ)的內(nèi)在阻力越小。

　　當(dāng)孩子對(duì)中文的認(rèn)知并不完善時(shí)，更容易接受其他語(yǔ)言的刺激和輸入，而當(dāng)孩子有了相對(duì)完善成熟的母語(yǔ)認(rèn)知時(shí)，會(huì)抗拒其他語(yǔ)言的輸入，那么接受其他語(yǔ)言的阻力會(huì)越來(lái)越大。最要不得的是有了中英互譯意識(shí)時(shí)，學(xué)英語(yǔ)的效果將大打折扣。
 

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