媒體評(píng)論

　　各路爸爸媽媽解讀——和很多經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)所具有的不凡品質(zhì)一樣，這本《戴皇冠的小鳥(niǎo)》故事簡(jiǎn)單、文字簡(jiǎn)潔，但內(nèi)涵豐富，意義雋永，耐人咀嚼。通過(guò)這么一個(gè)有趣的故事，給孩子從小在心里播下博愛(ài)、包容、多元的種子，不盲目排斥，以一種友好協(xié)商的方式和世界溝通交融，確實(shí)是非常有價(jià)值的。                    ——文學(xué)碩士、自由職業(yè)者、6歲寶寶的媽媽  林曉燕

　　《戴皇冠的小鳥(niǎo)》這本書(shū)，有太多好玩兒的空間，讓你和孩子一起，離題萬(wàn)里，自由發(fā)揮。感謝作者，沒(méi)有過(guò)多的講述和教誨；感謝作者，對(duì)讀者智商的信任。                        ——資深童書(shū)編輯、8歲孩子的媽媽  黃小波

　　從結(jié)構(gòu)上看，繪本《戴皇冠的小鳥(niǎo)》像一個(gè)別致的5幕劇。幾幕之間既有獨(dú)立性，又前后關(guān)聯(lián)，引得人一次又一次翻到每一幕的開(kāi)頭，去細(xì)細(xì)品砸。簡(jiǎn)單的搭配組合、單純的色彩，恰恰是本書(shū)最不簡(jiǎn)單之處。不僅便于兒童識(shí)別和仿畫(huà)，而且保證最大限度的“用圖說(shuō)話”，減少了文字描述的累贅，給讀者留下充分的想象與解讀空間。                         ——中央美院藝術(shù)碩士  4歲寶寶的爸爸 莊波濤 這是一個(gè)哲學(xué)寓言。皇冠是什么？是權(quán)力，也是孤獨(dú)；是認(rèn)同，也是異數(shù)。畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，符合兒童繪畫(huà)的視角和特點(diǎn)，既有繪本的表現(xiàn)張力，又童趣盎然。盡管表達(dá)的意蘊(yùn)很深，作為兒童關(guān)于“人格自由”的早期教育讀本，即使是表層的理解，也是一顆理想的種子，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，慢慢會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù)和森林。                              ——公司CEO   5歲孩子的媽媽   吳卉       讀這個(gè)繪本不能著急，不能急于了解故事的結(jié)局。需要細(xì)心和耐心，尤其對(duì)圖畫(huà)要慢慢品慢慢看，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的巧妙、許多無(wú)聲的表達(dá)。不信，請(qǐng)把書(shū)翻回開(kāi)頭，一頁(yè)一頁(yè)，不看文字，只看鳥(niǎo)兒們的眼睛，你，發(fā)現(xiàn)精妙所在了嗎？                            ——攝影愛(ài)好者  張大力

　　各路寶寶解讀——

　　在生活中，我也遇到過(guò)小鳥(niǎo)這樣的事情。就像天氣熱了，我怕第一個(gè)穿短袖襯衫，看到班里的同學(xué)穿了，我才愿意穿。就像一個(gè)穿藍(lán)衣服的人，走到一堆穿紅衣服的人群里似的，太扎眼了！——幼兒園大班男乖寶  馮維翰

　　讀完《戴皇冠的小鳥(niǎo)》，我覺(jué)得：反正你跟人家不一樣，就不太好辦……先是你得學(xué)人家，后是人家要學(xué)你……讀第三遍的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了那只戴頭巾的貓，我很想知道：那只戴頭巾的貓，后來(lái)怎么了？！——個(gè)性男孩、二年級(jí)小豆包  林海天

　　從這則故事中，我仿佛看到了一個(gè)小孩的成長(zhǎng)過(guò)程：第一棵樹(shù)是他的家，他在家里慢慢長(zhǎng)大；后來(lái)他上了小學(xué)，但他無(wú)法融入集體，于是只好改變自己。后來(lái)他來(lái)到了新的地方，想要改變自己融入集體，可是做不到，于是他只能回到原來(lái)的集體�？墒�，聰明的他想了一個(gè)巧妙的方法……再后來(lái)，他長(zhǎng)大了，進(jìn)入了社會(huì)，第三次改變自己，那里有各種人，就像第三片樹(shù)林中有各種組合一樣�？赐旯适潞螅�我覺(jué)得，融入集體有時(shí)要改變自己，如果做不到，就要開(kāi)動(dòng)腦筋想一個(gè)巧妙的辦法改變。——北京中芯國(guó)際學(xué)校初一優(yōu)等女生  莊悅笛

　　《戴皇冠的小鳥(niǎo)》，謎一樣的故事，一次又一次吸引著我去翻閱，去解讀，去試圖貼近作者的心靈世界——她究竟是懷著怎樣的心情，帶著怎么的對(duì)世界的理解，構(gòu)思了這樣的一個(gè)故事呢？

　　也許，作者把自己一生的經(jīng)歷與境遇濃縮在了短短的繪本故事里？或者她把所有有關(guān)人生的智慧都藏在了簡(jiǎn)單的線條、簡(jiǎn)潔的文字里？

　　她就像蒙娜麗莎神秘的微笑，一個(gè)字也不肯多說(shuō)，只用這幾幅圖、這幾句話，看起來(lái)寥寥，卻讓人猜不盡摸不透。

　　解讀的誘惑是無(wú)窮的，我還想繼續(xù)。

　　你呢？

　　在畫(huà)家看似隨意、隨性的筆畫(huà)背后，實(shí)際上卻獨(dú)具匠心。所以，每一次翻閱，都能發(fā)現(xiàn)新的看點(diǎn)。比如，先是最淺層的發(fā)現(xiàn)：戴皇冠的小鳥(niǎo)顏色和其他小鳥(niǎo)是不大一樣的。接著發(fā)現(xiàn)，小鳥(niǎo)們的眼神，隨著故事的推進(jìn)，前后都是不一樣的，如果大線條地看，你肯定發(fā)現(xiàn)不了。后來(lái)，在和孩子共讀的時(shí)候，又驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)主角戴著皇冠回到一群戴皇冠的小鳥(niǎo)中時(shí)，文字說(shuō)——這個(gè)戴皇冠的小鳥(niǎo)絲毫沒(méi)有引起鳥(niǎo)兒們的注意。結(jié)果，畫(huà)面上居然真就看不出來(lái)這個(gè)主角小鳥(niǎo)在哪兒了！

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