2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。

　　可以去問(wèn)父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集^解答，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。

　　第二課時(shí)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.懂得同學(xué)之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。

　　2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。

　�。ㄒ唬┱n外調(diào)查

　　課外鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過(guò)程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過(guò)程。這一過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。

　　（二）傾訴煩惱，交流解決方法

　　1.說(shuō)出你的煩惱，大家一起想辦法。

　　師：同學(xué)之間相處，有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，與同學(xué)鬧別扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過(guò)課余時(shí)間，尋找解決問(wèn)題的方法，你有好的方法嗎？

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，都想說(shuō)一說(shuō)。）

　　師：看來(lái)你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們先說(shuō)有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。

　　（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）

　　2.真情對(duì)對(duì)碰。

　　師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問(wèn)題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

　�。ǜ鱾�(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書給我看，可是我把書弄破了幾頁(yè)。借書給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請(qǐng)求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過(guò)程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）

　　師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說(shuō)一說(shuō)你的心里話。

　　（學(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與同學(xué)相處時(shí)的問(wèn)題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。）

　　3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。

　　故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒(méi)看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說(shuō)：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱們還是好朋友。”

　�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）

　　4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。

　　例如：

　　人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。 ――馬克思

　　只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基

　　無(wú)論誰(shuí)，只要說(shuō)一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬

　�。▽W(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說(shuō)出自己讀后的感受。）

　�。ㄈ�）付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　1.設(shè)置問(wèn)題情境。

　　××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛欺負(fù)人。有一次，他無(wú)緣無(wú)故地打了你……請(qǐng)問(wèn)：你該怎么辦呢？

　　出示^解答僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長(zhǎng)；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。

　　師：以上^解答你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？

　　2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。

　　3.學(xué)生交流想法。

　　生：第三種方法不行，不能與他對(duì)打，與他對(duì)打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。

　　生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長(zhǎng)嚇唬嚇唬他。

　　生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。

　　師：現(xiàn)在，這件事老師和家長(zhǎng)都不幫你們解決，請(qǐng)你們自己解決。

　　4.小組再討論，出主意，想辦法。

　　生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠(chéng)相待，相信他會(huì)改正。

　　生：我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。

　　生：開一次團(tuán)結(jié)友愛、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來(lái)教育他。

　�。ń處煷藭r(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）

　　第三課時(shí)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

　　2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

　�。ㄒ唬┬「�(jìng)賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：今天我們先來(lái)搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰(shuí)對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰(shuí)在一分鐘內(nèi)所說(shuō)的班上同學(xué)的姓名最多，誰(shuí)就獲勝。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后）

　�。ǘ�）開展游戲活動(dòng)，加深了解

　　1.做“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

　　讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰(shuí)。（學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰(shuí)。）

　　師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒�，�?qǐng)你們猜猜我說(shuō)的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。

　　師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）

　　師：其實(shí)我們每個(gè)人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會(huì)幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯(cuò)誤。你們會(huì)幫助他嗎？

　　（學(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)。×××特別激動(dòng)，坐得筆直。）

　�。ㄈ�）實(shí)話實(shí)說(shuō)，吐露心聲

　　師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)聽了這些話的想法。

　�。▽W(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人。）

　　師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長(zhǎng)，讓友誼永存。）

　　師：請(qǐng)制作一張心語(yǔ)卡送給他吧。

　　讓學(xué)生把心語(yǔ)卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中。

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