學(xué)生：變成了另一種顏色。

　　教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。

　　板書原色。

　�。�2）認(rèn)識三原色

　　原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自己是怎么講的。

　　播放課件。

　　教師：看了動畫后，同學(xué)們知道是什么顏色在說話嗎？

　　學(xué)生：紅、黃、藍(lán)。

　　教師：它們說了什么？

　　學(xué)生：不能由別的顏色調(diào)和成。

　　得出定義：紅、黃、藍(lán)不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

　�。�3）認(rèn)識三間色

　　教師：紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

　　教師演示：把紅色水和藍(lán)色水到在一個杯子里，搖一搖，讓學(xué)生說出顏色。

　　學(xué)生：綠色。貼出綠色紙。

　　依次演示，貼出橙色和紫色。

　　得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

　�。�4）通過游戲鞏固知識

　　教師：接下來我們來玩一個游戲——尋寶探險(xiǎn)——我們要去尋寶，可是占據(jù)寶物的妖怪給我們弄了一個關(guān)卡，同學(xué)們看。

　　展示游戲。

　　教師：妖怪說，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學(xué)們必須把這兩個原色調(diào)和那種間色或這一個間色由那兩種原色調(diào)和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才能打開寶箱。

　　學(xué)生游戲。在此過程中鞏固色彩知識。

　　4．展開

　　欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運(yùn)用，體會通過不同的配色所帶來的藝術(shù)效果和情感體驗(yàn)。請同學(xué)們來談?wù)�，喜歡那一幅作品及其感受。教師引導(dǎo)。

　　紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、奔放的感覺。

　　黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺。

　　藍(lán)色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺。

　　三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺。

　　5．課堂作業(yè)

　　做一位“小小攝影師”。

　　以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，并通過數(shù)碼相記錄下來。

　　6．評價(jià)

　　作品完成后，通過數(shù)碼相機(jī)在電腦中展開。請個小組派代表來講解自己小組的作品設(shè)計(jì)思路。

　�。�1） 什么樣的主題？

　　例：春天。跳動的紅。

　�。�2） 這樣搭配給人什么樣的感覺？

　　例：使人顯得活潑可愛。

　　教師在學(xué)生評價(jià)時加入自己的看法，來引導(dǎo)學(xué)生。

　　7．小結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識了三原色（紅、黃、藍(lán)）和三間色（綠、橙、紫），知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識裝點(diǎn)美好的人生。

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