幼教網(wǎng)整理了關于2018年湘美版三年級美術下冊《風鈴叮當》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

　　2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

　　2、了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生帶材料情況。

　　二、聽一聽

　　1、師：“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”（教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。）

　　生：鈴鐺的聲音…..

　　師：那老師請一個同學來模仿一下這種聲音。

　　生：叮當叮當…..

　　2、師：這么美妙的聲音是由劉老師制作的風鈴發(fā)出來的，那我們今天就和同學們一塊來學習第10課《風鈴叮當》。（教師板書：風鈴叮當）

　　風鈴原來是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，風吹來時能發(fā)出“叮當叮當”的聲音，這種聲音還能嚇跑生物諸如鳥雀蛇鼠，以防塔的侵害。后來，人們喜愛它悅耳的鈴聲，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種材料制程工藝品，請進現(xiàn)代居室。

　　三、看一看 說一說

　　1、師：老師也給大家準備了幾個風鈴，看，風鈴今天穿的多漂亮�。∧隳苷f一說，它哪個地方漂亮呢？

　�。ń處煱咽孪妊b飾好的風鈴掛好。）

　　生：風鈴有漂亮的顏色，還有美麗的小裝飾物…..

　　2、師：同學們，我們再來觀察一下，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

　　生：…..

　�。▽W生回答各種材料。）

　　3、師：這些材料可以分為兩種：一種是本身可以發(fā)聲的材料；另一種是通過碰撞發(fā)聲的材料。那我們怎樣把這些材料串聯(lián)起來就能發(fā)出美妙的聲音呢？

　�。ń處煵シ耪n件，并講解風鈴的發(fā)聲原理。同時把實物風鈴做示范，解決材料之間碰撞的距離問題。）

　　四、做一做

　　教師提出要求：

　　1、以小組為單位，選擇適合的材料制作一串風鈴。

　　2、顏色搭配合理、漂亮。

　　3、造型可以自己自由想象，看一看誰的創(chuàng)意最好！

　　4、制作過程中，注意使用剪刀等鋒利工具的安全。

　　（教師播放歡快的音樂，并巡回指導。）

　　五、評一評

　　把裝飾好的風鈴掛在展示區(qū)內(nèi)，然后相互交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的！

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