三、 欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。

　�。薄� 你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？

　　２、 播放錄象資料：《故宮中的龍》

　�。场� 討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？

　　（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

　�。础� 在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡 （唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。

　�。�、你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？

　　６、 欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。

　　四、 嘗試創(chuàng)造表現，過“龍節(jié)”，增強感受與記憶。

　�。�、 觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

　　２、 你還知道哪些有關龍或與龍有關的節(jié)目與活動？賽龍舟等。

　　３、 我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？

　�。础� 以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？

　�。怠� 交流

　�。丁� 學生創(chuàng)造實踐，指導。

　　７、 要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

　　五、 表演展示

　�。�、 小組分別表演，其余小組評價。（照相）

　　２、 播放歌曲〈龍的傳人〉在活動中結束學習活動。

　　教學后記：龍是中國勞動人民想象、創(chuàng)造出的獨特藝術形象。它曾經是原始人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥、威武。現在，它是整個中華民族的象征。本課教學我以教材提供的多種龍的圖片、龍的形象、龍的衣物、龍的古今不同造型的藝術品等為載體，以比較直觀的過程和方法，引導學生認識龍形象構成、理解龍的造型特點和寓意、欣賞龍的各種生活物品以及藝術品，了解一些有關的龍的節(jié)日，體會中華人民的創(chuàng)造智慧與表達的美好愿望，走進中國的龍文化，感悟中國龍的昂揚精神，并以最后參與創(chuàng)造表現中加深體會并增強學生美術學習的興趣。

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