教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)檢查。

　�。�1）看拼音和漢字，把詞語(yǔ)寫完整。

　　{

　　xiàn

　　淪（ ）

　　{

　　yàn

　　火（ ）

　　{

　　dǎo

　　舞（ ）

　　{

　　dào

　　（ ）田

　　{

　　tāotāo

　�。�    ）不絕

　　小結(jié)規(guī)律：帶有偏旁“”的，發(fā)an音；不定期有偏旁“”發(fā)ao音。

　　（2）聽(tīng)寫課后第三題中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。

　�。�1）指名讀第一段。

　　（2）比較句子，說(shuō)說(shuō)哪一種表達(dá)方式更恰當(dāng)。

　�、倏墒�40多天，在南京淪陷后的短短40多天內(nèi)，這35萬(wàn)人竟被侵華日軍全部屠殺了！

　�、谀暇�淪陷后的40多天內(nèi)，侵華日軍屠殺了35萬(wàn)人。

　　（3）抓住這一段課文的重點(diǎn)詞概括段落大意。

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段。

　�。�1）自學(xué)課文第二段，根據(jù)作者的參觀順序給課文分層。全班交流，說(shuō)說(shuō)根據(jù)哪些句子來(lái)分層？燈片出示。

　�、偌o(jì)念館分史料陳列廳，尸骨陳列室和卵石廣場(chǎng)等幾部分。

　�、谑妨详惲写髲d很寬敞，墻壁上掛著250幅圖片。

　�、圩哌M(jìn)尸骨陳列室，首先跳進(jìn)眼簾的是櫥窗里的累累白骨！

　�、苁妨详惲袕d中的圖片┅┅室外的卵石廣場(chǎng)卻給人另外一種感覺(jué)。

　　啟發(fā)學(xué)生理解第④句的過(guò)渡作用。

　�。�2）學(xué)習(xí)第二層。

　�、僮杂勺x第二層課文。

　�、谶@兩段都采用了先概括介紹后舉實(shí)例的方法，重溫歷史，控訴侵華日軍的罪行。找出課文中的實(shí)例部分。

　�、劾斫庵攸c(diǎn)句。

　　a.從1937年12月到期938年2月初……其中包括年逾古稀的老人和剛出生不久的嬰兒。

　　這句話主要從哪些方面來(lái)介紹圖片內(nèi)容的？（時(shí)間短，手段多，殺人面廣。）

　　課文用了一個(gè)長(zhǎng)句來(lái)全面來(lái)控訴侵華日軍的暴行，讀起來(lái)一氣呵成，情感憤怒激烈沉痛。指導(dǎo)朗讀。

　　b.35萬(wàn)人慘遭屠殺，日寇把這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間地獄。

　　這里兩個(gè)連續(xù)的感嘆號(hào)表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　c.比較句子，說(shuō)說(shuō)哪一種表達(dá)方式更恰當(dāng)

　　日寇把這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間地獄。

　　這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間地獄。

　�。ǖ谝痪溆�“把”字句，突出了“六朝古都的歷史名城”變成“人間地獄”是日寇犯下的滔天罪行，強(qiáng)調(diào)日本侵略者對(duì)這場(chǎng)空前的劫難罪責(zé)難逃。）

　�。�3）學(xué)習(xí)第三層。

　�、僦该�讀課文第三層。

　�、谧x旁注。

　�。�4）學(xué)習(xí)第四層。

　�、倌�讀課文，劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　�、谟懻摚捍笤郝咽�地面——小路邊13塊浮雕——圍墻邊的一組浮雕。

　　小結(jié)：本層按參觀順序記敘。

　�。�5）根據(jù)各層內(nèi)容概括段落大意。

　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）全班討論：這什么說(shuō)“這是我們民族的奇恥大辱”？“深刻的啟迪”指的又是什么？

　　師歸納：國(guó)力衰微，就會(huì)遭到外國(guó)人的欺負(fù)，要讓歷史的悲劇不再重演，就得不忘國(guó)恥，發(fā)奮圖強(qiáng)。

　　（3）這一段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

　　5、布置作業(yè)。

　　片段練習(xí)，從下面兩題中任選取一題。

　�。�1）站在“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”前。

　　（2）學(xué)習(xí)課文按參觀順序記敘的寫法，介紹你的學(xué)校或家。

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