誰都知道“心靈手巧”，現(xiàn)在的家長也都知道動手能力和聰明程度的關系。但是，對于現(xiàn)代的中國家庭，真正讓孩子動手的機會并不太多。

　　孩子小的時候，總覺得孩子小，不舍得讓孩子做什么；孩子大了，又覺得孩子功課任務重，壓力大，沒時間培養(yǎng)孩子跟學習無關的動手能力。

　　教育家陶行知先生說過：“教學就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。”

　　做，就是要動手去體驗，體驗生活，體驗知識，體驗社會。并不是心靈手才巧，而是手巧才能更聰明。

　　在家庭教育中父母應重視孩子動手能力的培養(yǎng)。而培養(yǎng)孩子的動手能力可以先從生活中的小事兒做起，教會孩子做力所能及的事情，例如做家務，做手工等。

　　首先，培養(yǎng)動手能力的有效做法動手能力并不是我能做，而是我要做，這是一種內驅力。

　　餓了看到可吃的東西就會拿來吃下，這是最底層的內驅力。明知困難，還能本著挑戰(zhàn)的心態(tài)去嘗試，這是高層的內驅力。父母適當?shù)胤攀�，激勵孩子去嘗試的同時讓他看到成功的希望，這是培養(yǎng)動手能力的有效做法。

　　接著，每天都讓孩子幫你做幾件事每天都讓孩子幫你做幾件事。

　　此舉不只是培養(yǎng)孩子動手的積極性，更重要的是借做事的過程幫助孩子認識自己，也促進孩子認同家庭、加強親子關系，更要注意這類互動中的禮貌語言：“請幫媽媽拿……”、“謝謝”。講禮貌的習慣應該成為家庭文化、從自己做起、成為家庭生活中的常態(tài)。

　　再者，讓孩子參與家務很有必要。

　　千萬別嫌棄孩子越幫越忙，讓孩子幫著一同做家務很有必要。例如洗衣，先談談用洗衣機的工作程序，這是工作計劃的學習；認識怎么操作洗衣機及用哪些洗衣液；檢查每件衣服再放進洗衣機去……，這個流程就是不教而教的實施，孩子學會認真工作，謹慎使用工具也是安全教育。

　　最后，鼓勵以及陪伴孩子做手工。

　　做手工是提高孩子動手能力的有效辦法。做手工是很有意義的親子活動，必須和游戲結合，孩子才會全情投入。例如折紙，可以發(fā)展孩子的推理、邏輯的組織能力，也是手眼協(xié)調訓練，家長可示范折紙飛機、紙球、紙船等等玩具，孩子玩得興奮，就會主動學習，不只是促進了親子關系，也提高了學習能力和動手能力。

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