�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、自由讀課文，你讀懂了什么？

　　2、討論：群體診斷與矯治。

　　環(huán)境烘托：

　　a、看圖，感受景色宜人，出示比喻句“那天的山岡……臥龍”把什么比作什么？體會(huì)諸葛亮的性格及胸才大略。

　　b、感情朗讀。

　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

　　a、從哪些詞看出（諸葛亮是劉備訪求的賢士）劉備對(duì)人才的尊重。虔誠(chéng)。

　　(下馬步行、輕輕敲門(mén)、輕輕的走進(jìn)、恭恭敬敬地等候、快步走進(jìn))

　　b、看多媒體課件，進(jìn)一步感受。

　　c、指導(dǎo)朗讀

　　（四）、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、自由讀，你讀懂了什么？

　　2、討論：群體性診斷與矯治。

　　“劉備聽(tīng)了……像……”把什么比作什么？好在哪里？

　　3、有感情的朗讀。

　　（五）、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1、自由讀，你讀懂了什么？

　　2、討論：群體性診斷與矯治。

　　“我得到……，就像……”把什么比作什么？好在哪里？

　　3、有感情地朗讀。

　　四、指導(dǎo)復(fù)述課文，自主性診斷與矯治。

　　1、師引述，學(xué)生接著往下說(shuō)。

　　2、同桌練說(shuō)。

　　3、指名復(fù)述。

　　五、課外延伸，發(fā)展性診斷。

　　你還知道《三國(guó)演義》中關(guān)于諸葛亮的故事嗎？

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看